前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高校法律范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高校法律范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高校；法律教育；大學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)

人們對(duì)于法律知識(shí)或者是觀念了解的程度就是法律意識(shí)，如果從廣義的角度理解，法律意識(shí)還包含了人們對(duì)法律要求和作用等相關(guān)情況的了解程度。大學(xué)生正處于人生觀形成的重要階段，他們具有很大的可塑性，但是由于心理還不夠成熟，也很容易受到社會(huì)上一些不良思想的影響。因此高校需要通過(guò)法律教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓他們可以樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，我國(guó)高校頻頻出現(xiàn)刑事案件，這不禁引起了社會(huì)和高校的重視。人們開始擔(dān)憂當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況和法律意識(shí)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生的犯罪已經(jīng)占到了全部刑事案件中的17%，并且還有持續(xù)上升的趨勢(shì)。對(duì)我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示：只有2.8%的學(xué)生對(duì)我國(guó)的法律體系比較了解，但是他們通常情況下只關(guān)注自己的切身利益，而承受挫折的能力卻比較缺乏。當(dāng)前高校中的學(xué)生基本都是九零后，他們?cè)诤屯瑢W(xué)的相處過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，但是在處理矛盾的過(guò)程中又缺乏冷靜思考和解決矛盾的能力，十分容易出現(xiàn)仇恨和易怒的情緒，最后導(dǎo)致悲劇的出現(xiàn)。當(dāng)然除了學(xué)生的因素之外，學(xué)校的法律教育不到位也是主要的原因，盡管有的高校會(huì)開設(shè)法律課程，但絕大多數(shù)都是作為選修課程。這無(wú)形中就讓學(xué)生不再重視這門課程，只希望考試過(guò)關(guān)，并不在乎自己的法律意識(shí)是否真的得到了提高，更不可能在現(xiàn)實(shí)的生活中去靈活運(yùn)用法律知識(shí)。

二、高校法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)也包含法律意識(shí)，我國(guó)在推行依法治國(guó)，因此法律體系也在逐漸完善，而具備基本的法律素養(yǎng)也是他們更好融入社會(huì)的基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是由高校的性質(zhì)決定的當(dāng)前世界已經(jīng)進(jìn)入到人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地和搖籃，它所遵循的教育思想，實(shí)施的教育內(nèi)容都會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)效果直接產(chǎn)生作用。在法律普及的過(guò)程中，高校的作用自然是不可忽視的，它不但可以為我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)化的人才，而且也可以把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，讓學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而衡量他們綜合素質(zhì)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)就是法律素質(zhì)。2、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和諧社會(huì)的構(gòu)建，主要就是要為人們的生活營(yíng)造良好的氛圍，而高校作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也需要為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)把法律放在十分重要的位置，不管是管理者還是參與者都需要具備很好的法律素養(yǎng)，而且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開完善的法律體系，大學(xué)生即將邁入社會(huì)，他們會(huì)在以后的生活中遇到各種各樣的法律問(wèn)題。大學(xué)生的法律意識(shí)甚至和我國(guó)未來(lái)的發(fā)展直接相關(guān)，所以高校必須要用法律教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們的法律觀念不斷提高。3、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)可以提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力大學(xué)生接受高等知識(shí)教育，最主要的目的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己的社會(huì)屬性得到進(jìn)一步提高，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，更清楚的了解自己的義務(wù)和權(quán)力，這樣他們?cè)谝院筮M(jìn)入到社會(huì)時(shí)，就可以用法律來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的生力軍和接班人。

三、加強(qiáng)高校法律教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑

1、重視法律教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性高校想要充分發(fā)揮法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)作用，需要從思想上重視法律教育的重要性，不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都要充分認(rèn)識(shí)到法律教育在提高學(xué)生道德素質(zhì)方面所起到的作用。我國(guó)實(shí)現(xiàn)法治建設(shè)最主要的途徑就是法律教育，當(dāng)然也是學(xué)校健全法治教育的基本工作。我國(guó)的高校可以充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用和各院系教師的主力作用，構(gòu)建起大學(xué)生法律教育的培養(yǎng)體系，讓法律教育成為高校思想教育中的重要組成部分，另外也需要加強(qiáng)自身的自檢力度，使法律教育工作可以更好的開展。2、豐富法律教育的內(nèi)容我國(guó)的法律體系比較完善，所包含的內(nèi)容也很多，但是對(duì)于大學(xué)生而言不可能將所有的法律知識(shí)都掌握牢固。所以高校在進(jìn)行法律教育的時(shí)候需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)本校的法律教育內(nèi)容進(jìn)行豐富。高校也可以積極培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高水平的法律教育教師，將法律高校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生積極的吸納到本校的教師隊(duì)伍中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，還需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只有學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程的積極性得到了提高，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，高校要積極的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將第二課堂的作用發(fā)揮到最大。當(dāng)然還可以舉辦一些與法律知識(shí)相關(guān)的模擬法庭或者是法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、法律咨詢活動(dòng)等，這樣學(xué)生就可以通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程，把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐和鞏固，在不斷的實(shí)際應(yīng)用中提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的靈活應(yīng)變能力。3、使學(xué)生的守法和用法意識(shí)得到提升由于高校大學(xué)生刑事案件頻發(fā)，社會(huì)對(duì)高校的關(guān)注度也不斷提高，大學(xué)生一旦觸碰了法律對(duì)自身造成的損害是不可估量的。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育時(shí)應(yīng)該把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首要位置，這樣當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，他們就可以靈活的運(yùn)用法律意識(shí)來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。所以高校不可以空講法律知識(shí)，而是要讓學(xué)生在實(shí)際的生活中理解法律，運(yùn)用法律。4、全面優(yōu)化法律教育師資隊(duì)伍從根本上說(shuō)，法律教育本身就是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性、政治性、知識(shí)性以及理論性的綜合性教育，一方面應(yīng)該有規(guī)范內(nèi)容、明確目標(biāo)以及平穩(wěn)的教育教學(xué)渠道，另一方面還應(yīng)該接受正規(guī)法律知識(shí)培訓(xùn)，存在一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論水平的法律教師隊(duì)伍。當(dāng)前很多高校的法律專業(yè)教師都不是法律專業(yè)人才，還有些教師沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)法律專業(yè)的培訓(xùn)，由此可以看出，法律教育隊(duì)伍建設(shè)依舊任重而道遠(yuǎn)。比方說(shuō)，“硫酸傷熊”案件的法律當(dāng)事主體劉海洋就表示：“在大一的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》專業(yè)課程，接觸有刑法與民法。然而，通過(guò)試劑燒傷動(dòng)物是否觸犯法律并不清楚。”該情況并不存在普遍性，然而，卻留給法律界以無(wú)限思考。高校法律專業(yè)教師有必要樹立客觀正確教學(xué)觀念，而且在法律課程教學(xué)過(guò)程中，法律教師必須樹立以下教學(xué)觀念，其中一種為樹立教學(xué)過(guò)程中教師扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生處于主體地位觀念，確保學(xué)生能夠轉(zhuǎn)化被動(dòng)接受法律知識(shí)為主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)理念；第二種為法律教師應(yīng)該意識(shí)到法律教學(xué)目的主要是保證學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，不只是相關(guān)法律知識(shí)的單純傳授，也就是說(shuō)，是對(duì)高校生法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一種教育；最后一種為教學(xué)期間，必須密切結(jié)合育人與教書，兩者應(yīng)該相輔相成，防止出現(xiàn)育人、教書割裂情況。

四、總結(jié)

大學(xué)生法律意識(shí)的提升可以幫助他們更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益，提高他們的綜合素質(zhì)，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。因此高校必須要重視法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莊洲鴻,鄧麗賓.淺析高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)師,2013,10:162+165.

高校法律范文第2篇

（一）出于減少海難與海洋污染事故的需要

海洋的水文氣候復(fù)雜多變，這使得航海業(yè)成為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)。尤其是自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著船舶大型化、自動(dòng)化和高速化的發(fā)展，海難與海洋污染事故頻發(fā)不斷。為此，我國(guó)與國(guó)際社會(huì)相繼制定了一系列規(guī)范船舶駕駛的法律法規(guī)與國(guó)際公約，即使這樣仍難以有效防范海難與污染事故的發(fā)生。究其事故原因，有近80%的事故源自船員的違規(guī)操作。這使得國(guó)際社會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到：船員作為船舶的直接操作與管理者以及航海安全公約的實(shí)際執(zhí)行者，他們才是保障航海運(yùn)輸安全的決定因素，因而提高船員依法操控船舶的法律意識(shí)是有效避免或減少海難與污染事故的關(guān)鍵。有鑒于此，加強(qiáng)對(duì)高校航海專業(yè)學(xué)生的航海法律教育，使這些未來(lái)船舶的駕駛者與管理者能熟知航海安全法律與公約并牢固樹立起依法駕船的法律意識(shí)，對(duì)于他們今后正確履行航海職責(zé)以避免或減少海難及海洋污染事故，將具有十分重要的意義。

（二）出于規(guī)范船員并保障其合法權(quán)益的需要

船員職業(yè)較為特殊，他們常年生活和工作在遠(yuǎn)離陸地管轄的海上，因而我國(guó)的國(guó)內(nèi)法以及國(guó)際公約都對(duì)這一特殊職業(yè)群體給予了格外關(guān)注。一方面，各種立法對(duì)船員的工作程序、操作方法與職責(zé)等法律義務(wù)作出了詳盡規(guī)定。另一方面，各種立法也對(duì)船員的法律權(quán)利及其保障作出了明確性規(guī)定。高校航海專業(yè)的學(xué)生只有熟知這些法律知識(shí)才能能明確自己的航海職責(zé)，杜絕以航海之便實(shí)施走私、販毒等犯罪活動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)正確使用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，避免采用非法的維權(quán)方式破壞正常的航運(yùn)秩序。

二、我國(guó)高等院校航海法律教育必備的教學(xué)內(nèi)容

（一）有關(guān)航海業(yè)務(wù)方面的法律教學(xué)內(nèi)容

高校航海專業(yè)的學(xué)生將是未來(lái)船舶的操作者、管理者與航海事業(yè)的主力軍，因此他們首先應(yīng)熟悉和掌握有關(guān)航海業(yè)務(wù)方面的主要法律規(guī)定，從而為其今后合法履行航海職責(zé)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我們可以從有關(guān)這方面的國(guó)內(nèi)法與國(guó)際公約中選取下述重點(diǎn)內(nèi)容作為基本的教學(xué)內(nèi)容：其一，由于提單是海上貨物運(yùn)輸中最為重要的單證憑據(jù)，因此在有關(guān)海上貨物運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約中，我們可選取《海牙規(guī)則》、《海牙———維斯比規(guī)則》、《漢堡規(guī)則》中的提單規(guī)則作為基本的教學(xué)內(nèi)容；其二，在海上旅客運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約中，我們可選擇具有代表性的《2002年雅典公約》中有關(guān)承運(yùn)人的責(zé)任與免責(zé)、賠償責(zé)任限制等與船舶承運(yùn)方直接相關(guān)的法律規(guī)定作為基本的教學(xué)內(nèi)容；其三，在國(guó)內(nèi)法方面，我們可選取《海商法》中有關(guān)海上貨物運(yùn)輸合同、海上旅客運(yùn)輸合同、海上保險(xiǎn)合同等與航海業(yè)務(wù)直接相關(guān)的法律內(nèi)容作為基本的教學(xué)內(nèi)容。

（二）有關(guān)航海安全方面的法律教學(xué)內(nèi)容

高校航海專業(yè)的學(xué)生熟知航海安全方面的法律將有助于他們?cè)谖磥?lái)的航海工作中有效防范海難與海洋污染事故的發(fā)生。為此，我們可以從相關(guān)的國(guó)內(nèi)法與國(guó)際公約中選取下述重點(diǎn)內(nèi)容作為基本的教學(xué)內(nèi)容：其一，在國(guó)際公約方面，我們可選取《1972年國(guó)際海上避碰規(guī)則公約》、《1973年國(guó)際防止船舶造成污染公約》、《1992年國(guó)際油污損害責(zé)任民事公約》中有關(guān)避碰與防污規(guī)則、事故責(zé)任劃分及其賠償?shù)戎匾獑?wèn)題作為基本的教學(xué)內(nèi)容；其二，在國(guó)內(nèi)法方面，我們可選取《海商法》、《海上交通安全法》中有關(guān)船舶碰撞、海難救助、共同海損、船舶污染損害賠償及其責(zé)任限制等重要問(wèn)題作為基本的教學(xué)內(nèi)容。

（三）有關(guān)船員權(quán)益與職責(zé)方面的法律教學(xué)內(nèi)容

高校航海專業(yè)的學(xué)生只有熟知船員權(quán)益與職責(zé)方面的法律，才能在今后的航海工作中明確和恪守自己的工作職責(zé)并依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。為此，我們可以從相關(guān)的國(guó)內(nèi)法與國(guó)際公約中選取下述重點(diǎn)內(nèi)容作為基本的教學(xué)內(nèi)容：其一，在國(guó)際公約方面，我們可選取《STCW78/2010公約》、《綜合海事勞動(dòng)公約》中有關(guān)海員工作職責(zé)、基本權(quán)益及其保護(hù)的相關(guān)規(guī)定作為基本的教學(xué)內(nèi)容；其二，在國(guó)內(nèi)法方面，我們可選取《海商法》、《勞動(dòng)法》、《船員條例》中有關(guān)船員與船長(zhǎng)的任職要求、工作職責(zé)、船員勞動(dòng)合同、勞動(dòng)者基本權(quán)益及其保護(hù)等重要規(guī)定作為基本的教學(xué)內(nèi)容。

三、我國(guó)高等院校航海法律教育應(yīng)采用的教學(xué)方法

（一）采用啟發(fā)式的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的法律研究與自學(xué)能力

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)指出，“未來(lái)社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要，它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的需要，也是他們步入社會(huì)后不斷尋求發(fā)展完善的需要。航海法律教育也是如此。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂上采取“啟發(fā)式”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的法律求知欲望，其后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自我思考來(lái)調(diào)動(dòng)其法律求知思維，隨后通過(guò)組織學(xué)生討論與發(fā)言來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的法律求知狀態(tài)，最后通過(guò)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)法律資料、關(guān)注司法時(shí)事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的法律自學(xué)活動(dòng)。這樣可以充分鍛煉學(xué)生的法律研究能力，培養(yǎng)他們法律自學(xué)能力，幫助和引導(dǎo)他們順利完成課后的自學(xué)。

（二）采用案例教學(xué)的方法以培養(yǎng)學(xué)生的法律思維與應(yīng)用能力

由此，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選取典型案例來(lái)將抽象的法律理念與規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生們提供直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)法律認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)感與深刻性，幫助他們理解和掌握從案例中抽象出來(lái)的法律原理與規(guī)則，并借此鍛煉其靈活運(yùn)用法律知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此，教師在案例教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意選取貼近船員工作與生活的典型案例，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極討論、踴躍發(fā)言，從而在氛圍良好的師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的法律思維與應(yīng)用能力。

（三）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段以增進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的理解與學(xué)習(xí)興趣

以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在了一起，通過(guò)直觀生動(dòng)的教學(xué)展示將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，由此充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聯(lián)想思維，使其易于理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者建議在航海法律教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在講解航運(yùn)業(yè)務(wù)法律時(shí)通過(guò)FLASH動(dòng)畫來(lái)展示海上貨物運(yùn)輸及其單證的流轉(zhuǎn)程序，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)航海法律知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

高校法律范文第3篇

由青年向成年的過(guò)渡階段是高校大學(xué)生時(shí)期，他們的意識(shí)存在著不確定性和獨(dú)特性，同樣，法律意識(shí)也會(huì)隨之改變。由于不同的歷史、家庭環(huán)境，以及大學(xué)生所處的周邊環(huán)境、伙伴圈子等都對(duì)他們的身心發(fā)展起到一定的影響和制約。部分學(xué)生的法律意識(shí)和行為存在著錯(cuò)誤現(xiàn)象，不符合社會(huì)的要求。所以，了解和掌握高校大學(xué)生的法律意識(shí)，并且加以引導(dǎo)，幫助他們身心健康發(fā)展顯得異常關(guān)鍵。這是依法治國(guó)的重要條件，是建立健全社會(huì)法治的重要保障，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是實(shí)行依法治國(guó)的需要。

二、分析高校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)研究表明，目前高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。近幾年，青少年群體犯罪占社會(huì)刑事犯罪的70％~80％，其中高校大學(xué)生犯罪約占比例為17％。綜上所述，各高校大學(xué)生存在法律意識(shí)淡薄、缺少人文素養(yǎng)等現(xiàn)象，顯然，高校的“象牙塔”不再平靜，高校大學(xué)生的法律意識(shí)和行為存在問(wèn)題。

1.大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的基本精神缺乏較為準(zhǔn)確的理解和把握。

依法治國(guó)就是依照體現(xiàn)人民意志和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律治理國(guó)家。在研究調(diào)查中顯示高校大學(xué)生對(duì)法律的民主基礎(chǔ)還沒(méi)有十分明確的認(rèn)識(shí)，只是將“法律”作為一種實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治的工具，比如，部分人支持“法治”，抵觸“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中某些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值。

2.大學(xué)生有感性的法律意識(shí)，缺乏理性的法律意識(shí)。

法律學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)理性，要求學(xué)生具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)掌握得越好，處理和面對(duì)生活中的法律問(wèn)題才能更好地理解和找到解決方法。就像，大部分學(xué)生都知道憲法是我國(guó)的根本大法，但是什么是憲法，憲法的具體精神和內(nèi)容卻知之甚少，在討論憲法內(nèi)容時(shí)就流于表面的文字內(nèi)容，而無(wú)法想到作為一名公民的權(quán)利及公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.大學(xué)生有被動(dòng)的法律意識(shí)，欠缺主動(dòng)的法律意識(shí)。

某些高校校園內(nèi)的法制宣傳內(nèi)容多數(shù)是以描述違法犯罪的案例及其處罰為主，從而使得大學(xué)生認(rèn)為只要自己不違法，就無(wú)需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論，甚至有些大學(xué)生在權(quán)利受到侵害時(shí)選擇了沉默。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但還應(yīng)加強(qiáng)提高大學(xué)生的法律意識(shí)和自我權(quán)利的積極行使，這樣才能提高法律教育的針對(duì)性，才能使他們自覺(jué)遵守法律，主動(dòng)利用法律賦予的權(quán)利，對(duì)立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督，促進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

三、高校大學(xué)生法律意識(shí)的課外培養(yǎng)

目前，我國(guó)高校大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課不太予以重視，雖然高校本科均開設(shè)了《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程，但課時(shí)數(shù)較為有限，短時(shí)間內(nèi)要想大幅度地提高大學(xué)生的法律知識(shí)水平及法律意識(shí)是較為困難的，因此開展大學(xué)生法律意識(shí)的課外培養(yǎng)是十分必要和有意義的。

（一）注重法律信息引導(dǎo)，積極開展法制課外實(shí)踐活動(dòng)，使高校大學(xué)生形成良好的法律心理

高校可以通過(guò)思想政治教師聯(lián)系二級(jí)學(xué)院的方式，針對(duì)大學(xué)生比較感興趣的社會(huì)法律熱點(diǎn)問(wèn)題開展講座或者班級(jí)討論，學(xué)生們可以搜集和參考相關(guān)資料，了解時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注了解了相關(guān)法律信息，而且逆反感較少出現(xiàn)。通過(guò)這種方式，大學(xué)生可以自己去辨析判斷法律的實(shí)質(zhì)，法律是否無(wú)用，現(xiàn)行相關(guān)的法律法規(guī)有沒(méi)有缺陷等問(wèn)題，分析判斷的整個(gè)過(guò)程，將有利于塑造高校大學(xué)生良好的法律心理。高校在采集法律事件的相關(guān)信息過(guò)程中，應(yīng)挖掘隱藏在那些反面信息背后的內(nèi)容，做出有利于形成大學(xué)生良好法律心理的法律信息引導(dǎo)。高校也應(yīng)積極開展法制課外實(shí)踐活動(dòng)，例如聽法律專家講座進(jìn)行普法教育，開展明確主題的法制討論會(huì)、演講、“模擬法庭”、專題論壇等活動(dòng)，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和耳濡目染中得到教育，提高法律意識(shí)，形成良好的法律心理。

（二）課外多渠道地傳播法律觀點(diǎn)，全面提高高校大學(xué)生群體的法律意識(shí)。

1.從校紀(jì)校規(guī)方面?zhèn)鞑シ捎^點(diǎn)。

（1）民主地制定

高校校紀(jì)校規(guī)。要建立健全大學(xué)生品德教育和法律教育相關(guān)的管理體系，并且讓制度得到落實(shí)，更好地服務(wù)高校教育，提高高校大學(xué)生思想道德水平。在現(xiàn)代信息多元化的時(shí)代，在制定與大學(xué)生切身利益相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有必要聽取各方的意見，特別是大學(xué)生的建議，同時(shí)還應(yīng)組織他們參與相關(guān)的制定過(guò)程，這是依法治校的需要，也是高校管理民主化的體現(xiàn)。

（2）審查高校校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性。

高校教育的宗旨是把大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，在制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，應(yīng)該從大學(xué)生的整體利益出發(fā)，平衡大學(xué)生個(gè)體利益和學(xué)校利益之間的矛盾。而制定好的高校校紀(jì)校規(guī)應(yīng)該通過(guò)校方、專家、教師和大學(xué)生等各方人士審查，審查校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性，并對(duì)錯(cuò)誤的地方予以糾正，這樣才能使依法治校真正成為可能。

2.利用高校大學(xué)生相關(guān)法律社團(tuán)來(lái)傳播法律觀點(diǎn)。

高校的教育質(zhì)量是與大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的參與程度成正比的。很多國(guó)內(nèi)的高校都設(shè)立了相關(guān)的大學(xué)生法律社團(tuán)，由于受法律信息來(lái)源及大學(xué)生對(duì)法律信息理解程度等因素影響，法律社團(tuán)傳播法律觀點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)信息偏差，各院系應(yīng)組織社科部、團(tuán)委、學(xué)生處等積極的響應(yīng)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和資金、行政等支持。另外，高校還可以引導(dǎo)大學(xué)生法律社團(tuán)組織開展相關(guān)的法律實(shí)踐活動(dòng)，例如組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)工作、旁聽公開審判、參觀監(jiān)獄等活動(dòng)，或者組織大學(xué)生利用假期開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，包括社會(huì)治安問(wèn)題、物業(yè)管理糾紛問(wèn)題、家庭關(guān)系糾紛問(wèn)題等，讓大學(xué)生通過(guò)參加校外法律實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地樹立起法律至上、依法治國(guó)的法律觀點(diǎn)。

3.完善高校學(xué)生申訴處理環(huán)節(jié)中的法律觀念傳播工作。

2005年，我國(guó)制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中有關(guān)學(xué)生申訴處理涉及5條內(nèi)容，表達(dá)比較簡(jiǎn)單，可操作性有限，對(duì)此許多高校都自行制定了有關(guān)學(xué)生申訴處理的實(shí)施細(xì)則。這些實(shí)施細(xì)則制定的公正與否，對(duì)申訴事件的大學(xué)生及參與人員今后的行為態(tài)度將起到一定的暗示效應(yīng)，他們相信在公正的規(guī)章制度做出的結(jié)論也應(yīng)該是公正的，這種信念上的暗示作用有利于形成大學(xué)生平等、正當(dāng)、適用的法律觀念。如果做到高校申訴處理制度的更好完善，需要注意以下三點(diǎn)：

（1）設(shè)立具有代表性和客觀性的高校學(xué)生申述處理委員會(huì)。

該申述處理委員會(huì)應(yīng)獨(dú)立于高校的行政管理機(jī)關(guān)，組成成員應(yīng)具備良好的法律素養(yǎng)和中立公正的態(tài)度，較強(qiáng)的邏輯推理能力，能客觀地對(duì)待情感情等。申訴處理委員會(huì)成員應(yīng)由法律專業(yè)人士，校內(nèi)外知名專家學(xué)者、法律教授代表、相關(guān)領(lǐng)域家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表等按比例組成，但學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、涉案相關(guān)部門負(fù)責(zé)人不得參與。

（2）校內(nèi)申訴程序公開化。

學(xué)生申述處理委員會(huì)在審理各事件過(guò)程中，應(yīng)該公開、公平、公正地對(duì)審理信息進(jìn)行公開，做到不暗地操控。同時(shí)，處理事件的時(shí)候要注意聽證和規(guī)避制度，并做到公開審查結(jié)果。

（3）明確學(xué)生申述處理委員會(huì)的權(quán)力。

賦予學(xué)生申述處理委員會(huì)一定的變更學(xué)校原處分決定的權(quán)力，其復(fù)查決定才更具權(quán)威性，這也是依法治校精神的必要體現(xiàn)。

（三）高校有關(guān)部門積極利用新媒體有選擇地做好法律理論信息的傳播工作

高校法律范文第4篇

一、法律教育的意義

1．法律教育有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)

高校學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力都比較大，面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境，很多學(xué)生自身的分辨能力較差，對(duì)于社會(huì)中存在的各種危險(xiǎn)不能有效地應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)法律教育對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的提升有十分重要的意義，比如在法律教育過(guò)程中，對(duì)高校學(xué)生宣講一些法律常識(shí)，使得學(xué)生在遭受類似的侵害時(shí)有一定的防范意識(shí)，可以用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

2．法律教育的發(fā)展有利于人文精神的弘揚(yáng)與升華

法律教育與人文精神是兩個(gè)相互影響的主體，法律教育有助于對(duì)各種人文精神進(jìn)行弘揚(yáng)和升華。當(dāng)前我國(guó)正在提倡法治中國(guó)建設(shè)，法治的精神在于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正與平等，使得人可以成為一個(gè)獨(dú)立、有尊嚴(yán)的個(gè)體。在高校教育過(guò)程中加強(qiáng)法律教育，可以對(duì)人文精神進(jìn)行弘揚(yáng)，有利于高校學(xué)生不斷提高自己的綜合水平。當(dāng)前，高校學(xué)生對(duì)法律教育的認(rèn)識(shí)還不夠。面對(duì)多元化的環(huán)境時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法律教育顯得十分重要，但是當(dāng)前很多高校教育管理者對(duì)于這部分教育的認(rèn)知程度還不高，教育理念還比較老舊，在教育過(guò)程中，法律教育相對(duì)于其他學(xué)科的教育，往往容易被忽視。對(duì)此，要積極加強(qiáng)對(duì)高校法律教育的認(rèn)知。

二、如何在高校教育過(guò)程中滲透法律教育

法律教育屬于人文教育，當(dāng)前有的高校已經(jīng)開設(shè)了專門的法制課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育，但大多數(shù)高校依舊沒(méi)有開設(shè)相應(yīng)的課程，因此在高校教育過(guò)程中，進(jìn)行法律教育就延伸到日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中。

1．加強(qiáng)對(duì)法律教育的全新認(rèn)識(shí)

大學(xué)生經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，對(duì)外界各種突況有一定的應(yīng)變能力，但畢竟還是很少有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)歷一些違法事件，因此對(duì)社會(huì)上各種犯罪行為、危害的辨別度不高，應(yīng)對(duì)能力較弱。近年來(lái)，越來(lái)越多的社會(huì)犯罪對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大。法律教育是對(duì)大學(xué)生的法律觀念和意識(shí)等進(jìn)行教育和引導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是高校教育過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該要注意的一個(gè)問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，法律教育在高校教育過(guò)程中的作用越來(lái)越明顯，很多時(shí)候，法律教育漸漸演變成為一門獨(dú)立的課程，由此可以看出法律教育在高校教育過(guò)程中的重要地位。高校教育是灌輸各種理論、意識(shí)，幫助大學(xué)生提高思維能力的重要過(guò)程。而法律教育的主旨是要讓大學(xué)生不斷提高自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，從而能夠?yàn)樽约旱纳钜约皩W(xué)習(xí)提供更多的保護(hù)，當(dāng)自己遭受侵害時(shí)可以找到保護(hù)自己的武器。在高校教育過(guò)程中融入法律教育，應(yīng)該要積極加強(qiáng)教師對(duì)法律教育的全新認(rèn)識(shí)，比如要提高教師自身的法律意識(shí)，在教育過(guò)程中潛移默化地加入一些法律教育知識(shí)，不斷改變法律教育理念，為大學(xué)生提供一定的法律輔導(dǎo)。

2．結(jié)合新媒體平臺(tái)，為法律教育提供良好的環(huán)境

在現(xiàn)代化教育理念下，大學(xué)生的法律教育受到多方面影響，良好的教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教育目的的保障，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到不良信息以及行為的影響，在高校教育過(guò)程中，為了提高法律教育的水平，需要結(jié)合各種現(xiàn)代媒體平臺(tái)的信息傳播手段，幫助大學(xué)生提高法律意識(shí)。現(xiàn)代化媒體平臺(tái)的種類十分豐富，比如網(wǎng)絡(luò)媒體等，這些現(xiàn)代媒體平臺(tái)恰好可以很好地發(fā)揮引導(dǎo)和宣傳的作用，各種正面、積極消息的宣傳可以為法律教育奠定堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)。所以，在新時(shí)期，政府和社會(huì)要積極合作，起到一個(gè)良好的社會(huì)輿論方面的導(dǎo)向作用，進(jìn)行教育的過(guò)程中應(yīng)要積極利用各種現(xiàn)代化媒體，使得高校教育過(guò)程中對(duì)法律教育的重視程度更高，為法律教育奠定一定的基礎(chǔ)，從而不斷提高大學(xué)生的法律意識(shí)。此外，也應(yīng)該要結(jié)合新媒體進(jìn)行法律教育。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行宣傳，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)各種法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代媒體平臺(tái)，組織大學(xué)生參加相應(yīng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的教育和引導(dǎo)，以一種開放性的、多元化的態(tài)度進(jìn)行高校教育，同時(shí)進(jìn)行法律教育。

3．加強(qiáng)法律教育過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)力度

法律教育不僅是各種理論知識(shí)的傳遞過(guò)程，更重要的是各種實(shí)踐教育，累積更多生活中的素材，幫助大學(xué)生對(duì)各種法律事件有更加深刻的認(rèn)識(shí)，切忌使用一些純粹的理論教育，以防大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭惡的情緒。在高校日常教育過(guò)程中融入法律教育，應(yīng)該要加強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新能力的發(fā)揮，一個(gè)重要的過(guò)程就是在法律教育過(guò)程中要加強(qiáng)情境設(shè)置，在進(jìn)行情境設(shè)置時(shí)，應(yīng)該要以日常生活為原型，讓大學(xué)生能夠?qū)處熕鶖M定的場(chǎng)景比較熟悉，從而可以加深對(duì)法律知識(shí)的理解程度。比如在大學(xué)法律課程中，可以在授課之前，組織大學(xué)生進(jìn)行表演，這種方式可以有效地提高大學(xué)生的興趣，幫助大學(xué)生更快地融入到課堂中，表演的內(nèi)容可以與法律教育相關(guān)，涉及一些不良事件，比如對(duì)當(dāng)前社會(huì)常見的一些偷盜方式進(jìn)行表演和展示，使得學(xué)生可以意識(shí)到在自己的身邊就存在這樣潛在的危險(xiǎn)，而且能夠?qū)Ρ容^常見的犯罪方式進(jìn)行發(fā)掘，使得自己可以在日常生活中盡量做好防范，保障自己的利益以及人身安全。

4．加強(qiáng)教師的引導(dǎo)

高校教育的核心人物是教師，教師在大學(xué)生的法律教育過(guò)程中有十分重要的引導(dǎo)作用，在高校教育過(guò)程中要做到各個(gè)學(xué)科的教育與法律教育的融合，就需要教師不斷提高自己的綜合能力水平，提高自己的法律意識(shí)，才能在教育過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)此，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，在教育過(guò)程中，要組織教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使得教師能夠不斷提升自己的法律意識(shí)，能夠?qū)Ω鞣N法律知識(shí)有更加全面的了解，在教學(xué)過(guò)程中能夠找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找到機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育，從而不斷提高大學(xué)生的法律意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校法律范文第5篇

大學(xué)生對(duì)依法治校理念的理解

1．積極方面。87．6%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校的管理是依法治校”;92．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織法治宣傳的講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng);62．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生遵守校規(guī)是學(xué)生的義務(wù);22．7%的學(xué)生認(rèn)為這是學(xué)生的權(quán)利;15%的同學(xué)則選擇是因?yàn)楹ε聦W(xué)校制裁。在設(shè)計(jì)的案例“一位女大學(xué)生于2010年某日在學(xué)校超市購(gòu)物，收銀員懷疑其偷拿物品，揪住她強(qiáng)行進(jìn)行搜身，引起學(xué)生圍觀，結(jié)果并沒(méi)有偷拿任何物品。超市未作任何表示后將其放行。如果你是這位大學(xué)生，你會(huì)怎樣處理”中，87．6%的同學(xué)選擇“找學(xué)校相關(guān)部門或通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)”;只有12．5%的同學(xué)選擇“自認(rèn)倒霉、默默離開”。這些積極方面表明學(xué)生對(duì)于依法治校的理念能夠有一定的了解并支持，他們能夠通過(guò)依法治校的貫徹執(zhí)行維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2．消極方面。雖然學(xué)生意識(shí)到尋求法律途徑解決校園侵權(quán)問(wèn)題是正確的，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，很多同學(xué)卻選擇了退縮。在問(wèn)題“學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突，在‘私了’和‘尋求法律援助’兩者間如何選擇”，有61．4%的同學(xué)選擇“私了”;17．3%的同學(xué)選擇“尋求法律援助”;21．3%的同學(xué)選擇“只有私了解決不了的問(wèn)題才求助于法律”;88．7%的同學(xué)去學(xué)校超市買東西不會(huì)主動(dòng)索要發(fā)票收據(jù);49．6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有不受法律約束的特區(qū);對(duì)“你認(rèn)為不繳納學(xué)費(fèi)是否屬于違法”的調(diào)查中，51．9%的同學(xué)認(rèn)為“不是”;32．7%的同學(xué)則表示“不知道”。這些消極方面表明學(xué)生雖然能夠認(rèn)識(shí)依法治校的理念，但由于法律意識(shí)、法律思維和法律素養(yǎng)存在一定欠缺，導(dǎo)致不能真正、全面地理解并貫徹實(shí)施依法治校。

大學(xué)生對(duì)學(xué)校能否推行依法治校工作，解決學(xué)校與學(xué)生的矛盾沖突的認(rèn)識(shí)

1．積極方面。超過(guò)90%的同學(xué)對(duì)學(xué)校實(shí)施依法治校，建設(shè)和諧校園的態(tài)度“充滿信心”;在設(shè)計(jì)的案例“學(xué)校為了管理需要，準(zhǔn)備在宿舍安裝攝像頭，你認(rèn)為這種措施是否合法”的回答中，持不合法觀點(diǎn)的同學(xué)占92．8%;問(wèn)及學(xué)校是否可以對(duì)學(xué)生作弊、打架等違反校規(guī)的行為作出處罰時(shí)，62．3%的學(xué)生認(rèn)為“可以”。這表明學(xué)生是比較積極地看待學(xué)校的依法治校工作，同時(shí)對(duì)學(xué)校的部分管理工作能夠給予理解和支持。

2．消極方面。81．6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生與學(xué)校相比是弱勢(shì)群體;問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)校是否保護(hù)了你的合法權(quán)益”時(shí)，33．7%的同學(xué)選擇了“是”，26．9%的同學(xué)選擇了“不是”，而39．4%的同學(xué)則選擇了“不知道”;在設(shè)計(jì)的案例“學(xué)校準(zhǔn)備于2011年1月對(duì)學(xué)生宿舍抽查管理，檢查學(xué)生是否違規(guī)使用電熱棒和酒精爐，由于部分學(xué)生正在上課，管理人員用備用鑰匙打開學(xué)生宿舍，你認(rèn)為這種行為是否合法”中，高達(dá)79．5%的同學(xué)認(rèn)為不合法，其中以理工科學(xué)生為主。這表明盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校會(huì)在依法治國(guó)的方針引導(dǎo)下積極開展依法治校，并認(rèn)同依法治校的一些規(guī)章制度，但在涉及具體內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)校的管理工作還是存在一定認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有不滿甚至是否定的看法，這種錯(cuò)誤理解有可能影響學(xué)校管理工作的順利開展，甚至激化矛盾，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校關(guān)系對(duì)立。這主要是由于制度建設(shè)方面存在一定缺失，導(dǎo)致學(xué)校方面不能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，使學(xué)生及時(shí)了解管理工作的合法性，學(xué)生方面則缺乏獲悉和解決問(wèn)題的途徑。

綜上所述，中國(guó)民航大學(xué)學(xué)生在依法治校方面法律意識(shí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面:一是依法治校法律意識(shí)層面單一。多數(shù)學(xué)生雖然具備一定法律意識(shí)，但只停留在基礎(chǔ)層面，注重從維護(hù)自身權(quán)益角度出發(fā)，沒(méi)有更深入的理解作為大學(xué)生群體在高校依法治校工作中的主體作用。二是存在個(gè)體差異。數(shù)據(jù)分析得知，不同生源、不同專業(yè)、不同年級(jí)以及本專科不同的學(xué)生對(duì)依法治校法律意識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用有一定的差異。大一新生、專科學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的需求更為強(qiáng)烈，理工科學(xué)生在理解和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)與法律意識(shí)方面弱于文科學(xué)生。這需要在今后的教學(xué)工作中針對(duì)個(gè)體差異因材施教。三是部分大學(xué)生權(quán)利意識(shí)強(qiáng)而義務(wù)觀念淡薄。學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系具有相對(duì)性，學(xué)校的權(quán)利是學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生的權(quán)利則是學(xué)校的義務(wù)，二者相互關(guān)聯(lián)、缺一不可。只有正確處理好二者之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治校。目前一部分大學(xué)生只關(guān)注自己的權(quán)利，如獲得學(xué)位、獲得資助等，對(duì)學(xué)校的學(xué)業(yè)管理、違紀(jì)處分等義務(wù)卻甚少認(rèn)同。如繳納學(xué)費(fèi)本是高校學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，但有相當(dāng)一部分大學(xué)生履行義務(wù)觀念淡薄，故意不繳納學(xué)費(fèi)、拖欠學(xué)費(fèi)，甚至認(rèn)為這些行為不是違法行為。

對(duì)策探討

(一)實(shí)施依法治校的制度構(gòu)建

1．形成并強(qiáng)化依法治校的管理理念。目前國(guó)內(nèi)有些院校的管理規(guī)章和政策仍游離于法律的邊緣，不少行政管理人員仍抱有學(xué)校唯大、行政辦事的舊觀念，沒(méi)有樹立依法辦事、依法治校的理念。這種有法不依、有章不循的觀念無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生無(wú)視法律的心理，從根本上妨礙了學(xué)生守法意識(shí)的形成。因此，高校管理者在今后的教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)首先做到依法、依制度辦事，減少教學(xué)和學(xué)生管理工作中的違規(guī)性、隨意性，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

2．制定、修改和完善學(xué)校的規(guī)章規(guī)則。依法治校中的法不僅包括憲法、國(guó)家各級(jí)立法機(jī)關(guān)頒布的法律法規(guī)和規(guī)章，也包括學(xué)校的自治性規(guī)章。學(xué)校在貫徹實(shí)施依法治校方針政策時(shí)首先要有可適用的“法”。我國(guó)《教育法》(第26、28條)和《高等教育法》(第27、28條)明文規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校施行自主管理的依據(jù)是學(xué)校的“章程”。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次和學(xué)生特點(diǎn)制定切實(shí)可行的校規(guī)校紀(jì)及其他有關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)清理不符合法律法規(guī)要求的各種內(nèi)部規(guī)范性文件，做到“有法可依”、“有章可循”，嚴(yán)格“依法辦事”。

3．建構(gòu)依法治校的具體模式和體系，確保依法治校方針的有效實(shí)施。高校應(yīng)推行以“依法治校”為核心的學(xué)生教育管理模式，設(shè)置校務(wù)公開制度、學(xué)代會(huì)制度、學(xué)生違紀(jì)申訴制度，設(shè)立法制副校長(zhǎng)等，通過(guò)這些措施，一方面使學(xué)生感受到校規(guī)校紀(jì)的約束力，體驗(yàn)到依法治校的氛圍，為學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)提供良好的外部環(huán)境;另一方面也為協(xié)調(diào)學(xué)生管理工作，緩解各種校內(nèi)矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理法治化提供有效途徑。

4．推進(jìn)高校法律教育課程改革。高校普及性的法律教育課程一般只限于法律基礎(chǔ)課，只在大一開設(shè)，而且學(xué)時(shí)有限。以中國(guó)民航大學(xué)為例，法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)課合并48學(xué)時(shí)，其中法律基礎(chǔ)課時(shí)僅占不到1/3。學(xué)生在這有限的課時(shí)中不能獲得充足的法律知識(shí)，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)與提高大學(xué)生法律意識(shí)的目的;而且法律基礎(chǔ)課屬于公共課，也不能引起學(xué)生足夠的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過(guò)大眾傳媒學(xué)習(xí)法律知識(shí)的占51．5%，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的占41．5%，自學(xué)的占7%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)法律知識(shí)更樂(lè)于通過(guò)媒體等外部途徑而不是學(xué)校的課堂教育。所以，高校應(yīng)推進(jìn)法律教育課程改革，相應(yīng)增加法律基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)拓展法律選修課的范圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)法律選修課或輔修課，幫助其提高法律意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

5．加強(qiáng)普法宣傳實(shí)踐。高校應(yīng)建立法律咨詢中心、法律診所，負(fù)責(zé)有關(guān)法律知識(shí)和校規(guī)校紀(jì)的宣傳普及工作，加強(qiáng)大學(xué)生法律普及教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

(二)強(qiáng)化大學(xué)生依法治校法律意識(shí)的內(nèi)在要求

1．強(qiáng)化大學(xué)生是依法治校主體的意識(shí)。大學(xué)生是依法治校的關(guān)鍵人物，大學(xué)生法律意識(shí)的具備是依法治校形成的靈魂和核心。“徒法不足以自行”，法治的力量并不僅僅依賴于強(qiáng)制性的規(guī)章制度，更重要的是依賴于學(xué)生對(duì)待法的態(tài)度。大學(xué)生必須具備良好的法律思維和法律意識(shí)，強(qiáng)化自己作為依法治校主體的認(rèn)識(shí)，高校才能形成普遍的法律意識(shí)機(jī)制，依法治校才不會(huì)成為一句空話。