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高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高考理科數(shù)學(xué)備考 針對(duì)性 階段性 有效性 實(shí)用性

高考就是一場競爭激烈的戰(zhàn)爭，高考成績決定考生進(jìn)入不同層次、類型的高校，甚至影響考生的一生。高考理科數(shù)學(xué)不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，注重知識(shí)的綜合性和學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，然而高考數(shù)學(xué)題量大，對(duì)考生的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)要求較高，同時(shí)高中教材內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)眾多，高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，對(duì)學(xué)生的體力、心智和毅力都是一種挑戰(zhàn)，備考最忌不講究章法。據(jù)2015年高考理科數(shù)學(xué)考試大綱、高考理科數(shù)學(xué)考試說明及近5年數(shù)學(xué)理科高考試卷，高三階段的復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下方面工作。

一、備考要有針對(duì)性

備考要有針對(duì)性，復(fù)習(xí)要針對(duì)理科數(shù)學(xué)高考試卷，要依據(jù)2015年考試大綱和本省考試說明進(jìn)行備考。在此以新課程標(biāo)準(zhǔn)卷為例談?wù)勧槍?duì)性策略。從2015年全國新課標(biāo)理科數(shù)學(xué)考試大綱說明和近5年理科數(shù)學(xué)高考考試的情況看：理科數(shù)學(xué)試題的題量有22題，即12道單一選擇題，每道5分共60分；4道填空題，每道5分共20分；6道解答題（計(jì)算題），共70分，其中17―21題，每道12分，22―24題為選做題，3選1，10分；總分為150分，考試時(shí)間120分鐘。理科數(shù)學(xué)高考命題注重能力考查，不刻意追求知識(shí)覆蓋面。就知識(shí)點(diǎn)而言，集合，復(fù)數(shù)，常用邏輯用語，三視圖，程序框圖和算法語句，指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)及分段函數(shù)，點(diǎn)、線、面間的位置關(guān)系、球，平面向量，不等式的性質(zhì)與應(yīng)用、線性規(guī)劃，排列、組合、二項(xiàng)式定理，定積分與微積分基本定理，新定義題，正態(tài)分布，成為選擇題與填空題的主體，極少作為解答題。三角函數(shù)及三角恒等變換，等差數(shù)列和等比數(shù)列，數(shù)列的通項(xiàng)問題、求和問題，圓、圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，線性回歸方程、獨(dú)立性檢驗(yàn)，不僅以選擇題、填空題的形式出現(xiàn)，而且以解答題的形式出現(xiàn)。而數(shù)列的綜合應(yīng)用，解斜三角形，直線與圓錐曲線，空間向量與立體幾何，統(tǒng)計(jì)概率、隨機(jī)變量及其分布，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，成為6道解答題的主體，受到命題者的青睞，數(shù)列的綜合應(yīng)用或解斜三角形往往以第1道計(jì)算題（第17題）的形式出現(xiàn)；空間向量與立體幾何，統(tǒng)計(jì)概率、隨機(jī)變量及其分布，常常作為試卷的第2道、第3道計(jì)算題（第18題、19題）；直線與圓錐曲線通常以第4道計(jì)算題（第20題）的形式出現(xiàn)；導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用往往以第5道計(jì)算題（第21題）的形式出現(xiàn)；幾何證明選講、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講分別對(duì)應(yīng)22題、23題、24題，考試時(shí)任選1道作答，若多做，則僅按所做的第一題計(jì)算。

縱觀5年試卷，共同點(diǎn)是題型固定，試卷難度適中，容易題和中等難度題占80%，無偏題、怪題，既注重對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理理解能力的考查，更注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，還注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考查。6個(gè)解答題中易、中、難比例為1：3：2，選做題卻是最簡單的，第20、21題是最難的，通常第1問可以輕松地做出，第2、第3問是為考重點(diǎn)大學(xué)的考生準(zhǔn)備的，要花很大工夫、使出渾身解數(shù)方可完成。

明白高考試卷的情況，復(fù)習(xí)就明確多了：首先加強(qiáng)對(duì)基本概念、定理、公式的理解，基礎(chǔ)題、經(jīng)典題、常規(guī)題要做，主要精力花在函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、不等式、圓錐曲線、直線平面簡單幾何體、概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等九大章節(jié)上。

二、備考要有階段性

將備考分為幾個(gè)階段，不同階段備考側(cè)重點(diǎn)不同，采取不同的備考策略。暑假期間，即將進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)真研讀2015年數(shù)學(xué)理科考試大綱，考什么內(nèi)容做到心中有數(shù)，同時(shí)做2套本省近3年的高考試題，不要在意分?jǐn)?shù)，目的在于了解題型，感受高考試題模式和難度，初步了解自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，為第一輪復(fù)習(xí)制訂有效計(jì)劃。一輪復(fù)習(xí)階段，結(jié)合一輪教輔資料或材料，認(rèn)真閱讀教材，理解基礎(chǔ)知識(shí)，通過訓(xùn)練掌握最常用的解題方法技巧，可選做一些與復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容相同的高考真題，以基礎(chǔ)題、中等題為主。二輪復(fù)習(xí)階段，要注重知識(shí)的整合與綜合運(yùn)用，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建體系，將知識(shí)模塊化，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以中檔題為主，可適當(dāng)做些難題。三輪復(fù)習(xí)，以套題訓(xùn)練為主，將本省市近3年試題重做一遍，分析哪些是主干知識(shí)，哪些是常考的，哪些是輪流考的，哪些幾年沒有考了，對(duì)近幾年沒有考的內(nèi)容有所準(zhǔn)備。同時(shí)多做一些知識(shí)交會(huì)又互相滲透的試題，強(qiáng)化審題能力、綜合分析能力、規(guī)范答題能力和運(yùn)算能力。

三、備考要有有效性

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，做題不要追求數(shù)量，更不要鉆研偏題、怪題，要做常規(guī)題，對(duì)于低質(zhì)量的習(xí)題要毫不猶豫地刪掉。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，建立錯(cuò)題集是比較有效的策略，可以抄在專用的本子上，也可以在原處做標(biāo)記，關(guān)鍵要醒目，便于查看。考前只看易錯(cuò)題，這樣可以有效積累解題經(jīng)驗(yàn)和提高解題能力，避免在高考中犯類似錯(cuò)誤。

四、備考要有實(shí)用性

1.精選習(xí)題，進(jìn)行合理訓(xùn)練。備考時(shí)間緊，同學(xué)精力有限，因此要精選習(xí)題，進(jìn)行合理訓(xùn)練，保證訓(xùn)練質(zhì)量。高考真題由眾多命題專家精心命制而成，無疑是題海之精華，可以說是最好的試題，因此，高三學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的情況選擇難度適中的高考題來訓(xùn)練，注意對(duì)題目歸類分析，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，達(dá)到做一題會(huì)一類的效果，提高復(fù)習(xí)效率。筆者認(rèn)為主要以容易題和中檔題為主。

高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；選題要素

針對(duì)高考的復(fù)習(xí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的分析問題和解決問題的能力，還需要針對(duì)性鍛煉學(xué)生們的空間想象力和想象思維，才能夠提升學(xué)生們的考試成績。調(diào)查近幾年的高考試題可以看出，高考越來越重視學(xué)生們的能力測試，因此在進(jìn)行高三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)選題時(shí)，要有系統(tǒng)有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，只有有目標(biāo)、有針對(duì)性的抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，才能夠牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)選題的重要特性

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本都是例題和習(xí)題的復(fù)習(xí)，能夠重點(diǎn)鍛煉數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方、數(shù)學(xué)概念的意義和應(yīng)用等，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)選題需要具有一定的針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中彌補(bǔ)平時(shí)上課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的不足，能夠讓同學(xué)們通過針對(duì)例題和習(xí)題的復(fù)習(xí)來了解所復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)概念意義。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的選題還需要具備一定的新鮮感，不能持用傳統(tǒng)的習(xí)題模式來生搬硬套，要求學(xué)生們?cè)谡嬲宄拍罨A(chǔ)上來提升自身的思S能力和應(yīng)變能力。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)選題需要有一定的代表性，針對(duì)在數(shù)學(xué)方法的使用上，選擇出來的題目可以變化，追溯到原有的數(shù)學(xué)知識(shí)中，同時(shí)也可以延伸到新的解題思路。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料選擇要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力為主，目前很多濃縮型的教學(xué)計(jì)劃式學(xué)習(xí)資料內(nèi)容比較多，并不適合中低水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)學(xué)生可以先進(jìn)行比較，針對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力選擇例題資料，這樣才能夠在符合自身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上提升數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度。

二、如何提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)選題的高效性

（一）把握好復(fù)習(xí)的方向

高考試卷的《考試說明》能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中抓住考試提綱的重點(diǎn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。通過查看《考試說明》能夠找到高考復(fù)習(xí)中明確的選題方向和，只又具備了復(fù)習(xí)方向才能夠少走彎路，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。例如說在2..6年的數(shù)學(xué)考試大綱中要求，圓錐曲線這一部分的拋物線的學(xué)習(xí)要求是“了解”，但是在2007年的考試大綱中就要求必須要“掌握”，因此需要考試說明來進(jìn)行選擇復(fù)習(xí)方向，并在選題中充分重視考試說明的而要求。

（二）緊扣教材選題

高考的命題都有一定的命題原則那就是以教材為本，以考綱為準(zhǔn)進(jìn)行，通過調(diào)查我們可以看出，在高考中的數(shù)學(xué)題雖然不會(huì)直接考到課本上的原題，但是分析之后其實(shí)很多題目都能夠在課本上找到相同的題型。因?yàn)榻滩闹杏泻芏嗬}還有習(xí)題都是直接能夠反映出相關(guān)的數(shù)學(xué)理論屬性，而且包含有非常重要的思維方法和思想精髓，所以很多高考題目都是通過對(duì)課本上的例題和習(xí)題進(jìn)行變型、改造然后得來的。

（三）選題要鍛煉重視基礎(chǔ)性培養(yǎng)

基礎(chǔ)性培養(yǎng)指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能還有基本能力的培養(yǎng)，在高考復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生往往容易忽略了對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能學(xué)習(xí)同樣受到了影響，影響了自身學(xué)習(xí)能力的提升。在選擇復(fù)習(xí)題時(shí)要重視基礎(chǔ)性題目的鍛煉，不要總是選擇很多內(nèi)容較偏、解題方法過于繁瑣的題目，不能過多的“玩技巧”，學(xué)習(xí)中要重視基礎(chǔ)，不能夠急于求成、好高騖遠(yuǎn)。

（四）創(chuàng)新題目的分析

隨著新課程改革的推進(jìn)，高考的考試題型也在潛移默化的變化著，高考中目前新增加了創(chuàng)新題型，一般主要分為創(chuàng)新小題和創(chuàng)新大題兩個(gè)方面，創(chuàng)新小題的特點(diǎn)就是改變了傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)學(xué)思維，改為運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)思維模式，例如說在2009年、2010年和2011年終都相同的在選擇填空題中出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)問題，這種運(yùn)行的題型需要學(xué)生們通過分析物理運(yùn)動(dòng)模型的思維模式來分析數(shù)學(xué)題目，建議學(xué)生們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)過程中針對(duì)這些題目進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)需要注意在運(yùn)動(dòng)過程中變量和不變量的把我成武，要善于建立起運(yùn)動(dòng)過程中直接變量和間接變量的關(guān)系，總結(jié)運(yùn)動(dòng)問題的解題方法和解題思路。

（五）重視解題規(guī)范

由于目前很多學(xué)生的解題方式不夠規(guī)范，同時(shí)解題思路不重視策略，導(dǎo)致有時(shí)候即使是答題正確同樣要扣分的現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)選題和答題過程中一定要重視答題規(guī)范，數(shù)學(xué)題就想到與文章的編寫，一定要思路清晰，如果大體層次不明顯，很容易導(dǎo)致閱卷老師在閱卷過程中認(rèn)為答題時(shí)思路不清晰而扣分。同時(shí)也要在期中考試、期末考試中深刻總結(jié)、認(rèn)真面對(duì)，訓(xùn)練自己的解題技巧，讓自己能夠在考試中發(fā)揮出理想水平。

三、結(jié)語

高考之前的復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)過的知識(shí)，又能夠鍛煉同學(xué)們的思維能力和邏輯推理能力，通過選擇合適的例題和習(xí)題能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提升。同學(xué)們?cè)诮獯疬x題過程中能夠通過解答過程來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠掌握根本題目相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，掌握和消化多種數(shù)學(xué)知識(shí)。總之在高考復(fù)習(xí)的選題過程中一定要淡化技巧，重視基礎(chǔ)性培訓(xùn)，加強(qiáng)自己對(duì)于解題方法和解題思路的掌握，能夠進(jìn)一步提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文第3篇

1.傾力打造教師隊(duì)伍。

區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師教學(xué)研究水平的提高，自卓斌到市教研室工作后，始終以“助師生成功，促質(zhì)量提升”為己任，甘為人梯，想方設(shè)法提升一線教師的教學(xué)創(chuàng)造力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。由于他的指導(dǎo)與引領(lǐng)，我市一大批年輕教師迅速成長。5年來，他一共指導(dǎo)14位教師榮獲省級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比與教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，2位教師榮獲全國賽課一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量與獲獎(jiǎng)等級(jí)位居江蘇省前茅。

卓斌為宿遷市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)盡心盡力、勤奮耕耘。為了提高全市中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究水平，他每學(xué)年都精心謀劃和組織全市高、初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。他任數(shù)學(xué)教研員5年來，先后組織48位教師上示范課，24位教師開設(shè)專題講座，有90位教師參與蘇北四市與全市命題研討活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。目前，宿遷市高、初中數(shù)學(xué)教師已基本上形成了三支隊(duì)伍：能夠開設(shè)示范課、能夠開設(shè)專題講座、能夠進(jìn)行命題研究工作。他為宿遷市中學(xué)數(shù)學(xué)教育儲(chǔ)備了一批骨干人才。

2.關(guān)注數(shù)學(xué)特長生的發(fā)展。

為了給一部分?jǐn)?shù)學(xué)特長生提供展示的平臺(tái)與發(fā)展的機(jī)遇，卓斌每學(xué)年都要組織全市高中學(xué)生參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的初賽、復(fù)賽、決賽。每年暑假，他專門組織高中數(shù)學(xué)奧林匹克教練員培訓(xùn)班，使全市200多位一線拔尖數(shù)學(xué)教師得到輔導(dǎo)與提高。在他堅(jiān)持不懈的努力下，我市高中數(shù)學(xué)奧賽成績突飛猛進(jìn)，就江蘇省一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)來看，原來在全省排名倒數(shù)，自他擔(dān)任教研員以來，由2008年的8人逐步增長到2012年的36人，目前已達(dá)到全省中游水平，同時(shí)讓獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生獲得了清華、北大等名校的自主招生資格，為他們跨入名牌高校提供了強(qiáng)有力的學(xué)科基礎(chǔ)與智力支持。

卓斌深知高考是基礎(chǔ)教育成果的終端顯示，也是大市級(jí)教研員的工作重點(diǎn)和抓手，更與百姓子弟的命運(yùn)息息相關(guān)。每學(xué)年宿遷市都要舉行高三摸底與模擬考試共計(jì)4次，每次考試他都親自參與尖子生數(shù)學(xué)試卷的批閱與成績分析工作，每學(xué)年還要研究并撰寫當(dāng)年的“江蘇省高考數(shù)學(xué)試題的研究評(píng)價(jià)與教學(xué)建議”、“江蘇省高考數(shù)學(xué)考試說明的研究與解讀”，并就研究成果在宿遷中學(xué)、泗陽中學(xué)、致遠(yuǎn)中學(xué)、沭陽中學(xué)等四星級(jí)高中為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生做專題講座。

3.勇立教育科研潮頭。

卓斌常說的一句話就是“打鐵還需自身硬”，作為事務(wù)繁重的大市教研員，他沒有忘記自己對(duì)專業(yè)的熱愛與追求，近5年，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《上海教育科研》等全國中文核心期刊，《教育研究與評(píng)論》《現(xiàn)代教育科學(xué)》《數(shù)學(xué)通訊》等省級(jí)期刊公開20多篇，主持2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)課題的研究工作，研究成果在省內(nèi)、國內(nèi)中學(xué)數(shù)學(xué)教育界產(chǎn)生了較大的影響，用他自己的話說，“教研員要始終站在教育科研的前列，才能引領(lǐng)廣大教師的前行”，他是這樣說的，更是這樣做的。每次組織大型研討活動(dòng)，他都親自上示范課或做專題講座。他精心準(zhǔn)備，及時(shí)向廣大教師傳遞高中數(shù)學(xué)研究和教學(xué)改革的最新理念和科學(xué)的教學(xué)方法。

另外，他每月都要組織一次全市高三數(shù)學(xué)大型集體備課活動(dòng)或“網(wǎng)上教研”活動(dòng)，引領(lǐng)全市高三導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用、高三復(fù)習(xí)課模式的探討、高考試題的研究與預(yù)測等。通過他的努力，宿遷市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了大幅度提升。

高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文第4篇

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績的分化是必然的，那么成績落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過適應(yīng)期呢？

【原因一】高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。因此有些家長會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？

【應(yīng)對(duì)方法】要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

【原因二】初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，對(duì)初三時(shí)的成績接近滿分到高一開始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長會(huì)特別有壓力。

【應(yīng)對(duì)方法】看學(xué)生的成績不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。

【原因三】學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

【應(yīng)對(duì)方法】課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛恚n后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。

高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文第5篇

綜觀近幾年我省對(duì)口單招的數(shù)學(xué)試題,總體來說是較容易的,試題緊扣考試大綱,重點(diǎn)突出,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。在我們這個(gè)生源基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校,近三年某專業(yè)數(shù)學(xué)的均分分別為97、106、107,最高分分別為144、150、138。由此可見,在高三這一年的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,我們要做到不慌不亂,緊扣住考試大綱,突出高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)工作,切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

1.鉆研考綱,吃透實(shí)質(zhì)

考試大綱是命題的依據(jù),也是教師復(fù)習(xí)的依據(jù)。教師要認(rèn)真吃透其內(nèi)容,對(duì)每部分的知識(shí)要復(fù)習(xí)到何種程度做到心中有數(shù)。考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出了了解、理解、掌握三個(gè)層次的要求,下面我談一談各個(gè)層次的具體復(fù)習(xí)方法。

(1)了解層次的內(nèi)容絕對(duì)不展開講。

如函數(shù)部分中反函數(shù)的概念,函數(shù)與方程,三角函數(shù)部分反三角函數(shù)的概念,等等。特別是對(duì)于一些傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,考綱只提出了解的要求,就不能再作補(bǔ)充要求。又如復(fù)數(shù)部分,考綱上對(duì)復(fù)數(shù)的概念、表示與運(yùn)算都只是作出了解的要求,就不必花大力氣去講復(fù)數(shù)的幾何意義、復(fù)雜的復(fù)數(shù)運(yùn)算了。還有一章是立體幾何,很多內(nèi)容都已降為了解層次:柱、錐、臺(tái)、球及簡單幾何體,三視圖與直觀圖,柱、錐、臺(tái)、球的表面積和體積,平面及其基本性質(zhì),空間中線面所成的角,空間中點(diǎn)、線、面間的距離。按照考綱,這些知識(shí)點(diǎn)只要知道內(nèi)容是什么,按照一定程序和步驟照樣模仿,在有關(guān)問題中能識(shí)別和認(rèn)識(shí)就行了,也都不可提出更多、更高的要求。

(2)對(duì)于理解的內(nèi)容,也不從更深入的角度去挖掘。

只要學(xué)生對(duì)所列知識(shí)有較深刻的認(rèn)識(shí),能對(duì)所列知識(shí)作正確地描述說明并用數(shù)學(xué)語言表達(dá),具備利用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題的能力就可以了。各章節(jié)中要求理解的內(nèi)容是最多的,我們要進(jìn)行雙基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)的訓(xùn)練與考查。在復(fù)習(xí)中要深入貫徹理解的內(nèi)容,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)調(diào)通性通法,淡化特殊技巧,注重基本方法的訓(xùn)練和熟悉。

(3)掌握層次屬于最高層次,要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)概念、定義、定理、法則去解決一些問題。

細(xì)看下來,一共有7個(gè)知識(shí)點(diǎn):基本不等式,一元二次不等式,二次函數(shù)的圖象與性質(zhì),兩角和的正弦、余弦及正切,平面向量的數(shù)量積,直線方程,圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。我們要深入理解掌握層次的要求,做到重視但不懼怕,在平時(shí)的授課中教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí),循序漸進(jìn)地使用這些知識(shí)。

2.重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散

相對(duì)于前幾年,新形勢下課時(shí)緊、任務(wù)重的矛盾尤其突出。既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生學(xué)有所得,理解所學(xué)內(nèi)容。怎么辦?只有緊緊扣住考綱,突出各部分知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容,將難點(diǎn)分散開來,使學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)知識(shí),學(xué)會(huì)解決問題的方法。

(1)代數(shù)部分。

本部分內(nèi)容覆蓋面廣,又可分為集合、不等式、函數(shù)、平面向量、數(shù)列、復(fù)數(shù)這六章內(nèi)容。集合的重點(diǎn)是它的交、并、補(bǔ)運(yùn)算,充要條件的幾種等價(jià)表述方法,這一章都是基本概念與運(yùn)算。

不等式章有兩個(gè)內(nèi)容需要掌握,一個(gè)是基本不等式,另一個(gè)是一元二次不等式。基本不等式掌握一正二定三相等條件的確定與實(shí)際應(yīng)用,一元二次不等式要與一元二次函數(shù)、一元二次方程之間的關(guān)系弄清,這也是函數(shù)章的掌握層次的內(nèi)容。

函數(shù)章內(nèi)容豐富,以二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的研究為主,重中之重是二次函數(shù),另外對(duì)數(shù)的運(yùn)算與性質(zhì),函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用也是值得注意的地方。本章復(fù)習(xí)在以數(shù)形結(jié)合思想為主線,突出二次函數(shù)的重要地位。

平面向量的重點(diǎn)是向量積,向量積性質(zhì)與坐標(biāo)表示,向量積轉(zhuǎn)化后與平面解析幾何的聯(lián)系,數(shù)列的重點(diǎn)是等差與等比數(shù)列,以及它們之間的關(guān)系。

(2)三角部分。

這部分特點(diǎn)是公式多,公式的變化復(fù)雜,要求學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化對(duì)公式的記憶與運(yùn)用,突出兩角和與差的正弦、余弦及正切公式的中心地位,會(huì)用正弦定理、余弦定理解三角形。

(3)平面解析幾何部分。

以直線方程和圓的方程為重點(diǎn)輻射,判斷直線之間的位置關(guān)系,橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程與性質(zhì),注意平面向量的數(shù)量積與它的聯(lián)系。

(4)立體幾何部分。

重點(diǎn)是線面平行的判定、性質(zhì),線面垂直的判定、性質(zhì)。

(5)概率統(tǒng)計(jì)部分。

排列組合,古典概型,乘法公式、加法公式與應(yīng)用,離散型隨機(jī)變量及其概率分布是重點(diǎn)。

3.循環(huán)反復(fù),溫故知新

一個(gè)比較常見的情況是,學(xué)生對(duì)最近剛剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容記憶和運(yùn)用得還可以,但對(duì)于一兩個(gè)月前復(fù)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容遺忘得較快。因此教師要有意識(shí)地提醒學(xué)生及時(shí)循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí),讓他們不斷地強(qiáng)化印象,提高復(fù)習(xí)效果。不僅要利用周六、周日復(fù)習(xí)本周所學(xué)知識(shí),而且要不斷地溫習(xí)已復(fù)習(xí)的前面章節(jié)的內(nèi)容,并布置適量作業(yè)讓他們鞏固與提高。

每月結(jié)束時(shí),學(xué)校組織對(duì)當(dāng)月所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查,教師命題時(shí)不僅要有當(dāng)月所學(xué)內(nèi)容,而且要有前面所學(xué)內(nèi)容。這樣既能讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),又能使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。

周周做,月月考,溫故而知新。

4.加強(qiáng)交流,增進(jìn)合作

(1)高三數(shù)學(xué)備課組老師要經(jīng)常交流,學(xué)進(jìn)度,共同研究每周的復(fù)習(xí)重點(diǎn),研討復(fù)習(xí)過程中遇到的困難,交流獲得的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量,讓集體備課不流于形式,不拘泥于時(shí)間、次數(shù),有時(shí)甚至可做到一周數(shù)次。