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景觀生態(tài)學(xué)的基本概念范文第1篇

景觀學(xué)本科專業(yè)是桂林理工大學(xué)2007年新設(shè)置專業(yè)，目的是為廣西培養(yǎng)高層次的生態(tài)規(guī)劃、景觀設(shè)計和旅游規(guī)劃方面的人才。因而，在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中，要特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、基本知識和實踐技能方法，要求把生態(tài)學(xué)的理念貫穿于實踐設(shè)計中去，提高綜合分析和解決實際問題的能力。但是，景觀生態(tài)學(xué)課程由于其理論性較強，專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，學(xué)生往往感到吃力，興趣不高，亟需在教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)、教學(xué)方法的改進及考核方法的變通等方面加以改革。

一構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系

景觀生態(tài)學(xué)課程是運用系統(tǒng)性原理、尺度性原理、生態(tài)流與空間再分配原理、鑲嵌性原理、人類主導(dǎo)性原理及多重價值原理等對景觀的結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)進行研究。根據(jù)上述教學(xué)目的，需要構(gòu)建完善的學(xué)科內(nèi)容體系。

(一)景觀生態(tài)學(xué)的學(xué)科地位和歷史沿革

要求學(xué)生著重掌握景觀的概念和特征、景觀生態(tài)學(xué)的定義和內(nèi)涵、景觀生態(tài)學(xué)的研究對象和內(nèi)容；了解景觀生態(tài)學(xué)的學(xué)科地位；通曉歐洲學(xué)派、北美學(xué)派和中國大陸學(xué)派的基本景觀生態(tài)學(xué)觀點；了解景觀生態(tài)學(xué)的歷史沿革及其研究和學(xué)習(xí)的方法。

(二)景觀生態(tài)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容

景觀生態(tài)學(xué)學(xué)科內(nèi)容包括4大模塊，即景觀結(jié)構(gòu)、景觀功能、景觀動態(tài)和景觀管理。首先要求學(xué)生深入理解景觀生態(tài)學(xué)課程的基礎(chǔ)理論，包括等級理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、島嶼生物地理學(xué)理論、地域分異理論、人地相互作用理論、生物控制論、源—匯系統(tǒng)理論、尺度及其效應(yīng)、空間鑲嵌與邊緣特征、景觀連接度與滲透理論等，這對宏觀把握景觀生態(tài)學(xué)理論框架，具有重要的作用。

景觀結(jié)構(gòu)包括景觀要素類型、景觀多樣性及其空間關(guān)系。景觀格局則是指景觀要素的空間分布和組合配置。該模塊要求學(xué)生掌握包括斑塊起源、大小、形狀、鑲嵌、斑塊化、斑塊動態(tài)，廊道起源、廊道結(jié)構(gòu)特征、廊道分類，基質(zhì)的判定、孔隙度和邊界形狀、景觀異質(zhì)性、網(wǎng)絡(luò)等結(jié)構(gòu)特征、景觀構(gòu)型的確定方法以及景觀結(jié)構(gòu)要素的影響因素。景觀過程與景觀功能主要包括：辨析景觀過程與景觀生態(tài)流的聯(lián)系和區(qū)別；掌握景觀過程的基本動力和媒介物、景觀生態(tài)流的基本形式和運動格局，以及連接度與連通性的概念及生態(tài)學(xué)意義；分析景觀結(jié)構(gòu)對景觀生態(tài)流、景觀要素間相互作用的影響機制和生態(tài)效應(yīng)；認(rèn)識景觀結(jié)構(gòu)對生態(tài)過程的影響及景觀中的文化過程，如人類文化與景觀建設(shè)、農(nóng)田景觀、城市景觀、鄉(xiāng)村景觀、城鄉(xiāng)過渡景觀的關(guān)系；了解景觀要素的相互作用與依存，景觀結(jié)構(gòu)與功能的相互影響及其與尺度的聯(lián)系。景觀的結(jié)構(gòu)功能和動態(tài)這部分內(nèi)容需要學(xué)生掌握景觀穩(wěn)定性、景觀變化驅(qū)動椅子、景觀變化對生態(tài)環(huán)境的影響、景觀的動態(tài)變化與模擬、景觀變化與人類干擾的關(guān)系等知識點。

(三)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計

理論研究的目的是為了更好地應(yīng)用，是為指導(dǎo)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計。因而，這部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生了解景觀生態(tài)規(guī)劃概念、原則、目的和任務(wù)；熟悉景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計的內(nèi)容、方法和步驟；掌握景觀生態(tài)規(guī)劃的要點；區(qū)分景觀格局優(yōu)化與景觀要素規(guī)劃；熟悉自然保護區(qū)、森林公園、林區(qū)景觀的規(guī)劃內(nèi)容和設(shè)計方法，了解城市綠地、濕地、鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃的途徑、內(nèi)容和設(shè)計步驟；掌握區(qū)域生態(tài)旅游開發(fā)的基本模式、生態(tài)旅游區(qū)的景觀格局分析內(nèi)容和旅游區(qū)規(guī)劃設(shè)計的途徑。同時，需要及時跟蹤具有科學(xué)性、前瞻性和動態(tài)性的教學(xué)內(nèi)容，包括景觀生態(tài)安全、土地可持續(xù)利用、生態(tài)風(fēng)險評價、景觀異質(zhì)性研究等理論。

二加強實踐觀摩教學(xué)

(一)多媒體輔助計算機教學(xué)

景觀生態(tài)學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性都較強的學(xué)科，存在著理論上抽象、應(yīng)用上具體的情況。為有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，必須采用多媒體輔助計算機教學(xué)方法。從景觀學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在教學(xué)方法和手段上，應(yīng)盡可能選擇多種教學(xué)傳媒，將圖片、圖表、錄像、報刊雜志、光盤或科研過程形象地介紹給學(xué)生，全方位地傳遞各種知識、信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，最經(jīng)濟實惠的網(wǎng)絡(luò)空間資源是Google公司開發(fā)的Google Earth軟件，它把衛(wèi)星影像、航空照相和GIS布置在一個地球的三維模型上，有效分辨率至少為30 m，對大城市、著名風(fēng)景區(qū)、建筑物區(qū)域、部分公眾關(guān)注區(qū)域，有效分辨率為1 m或更小，能夠獲取高精度影像。操作Google Earth可以查閱地球上任何地方近期的地圖、地形、田園、森林、荒地、建筑物等地表覆蓋，內(nèi)容十分豐富，展示生動，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。

在采用圖文并茂的多媒體課堂教學(xué)方式進行講授的同時，還可以以課堂討論、辯論、啟發(fā)談話等多種方式，帶動學(xué)生積極思考、開拓思路。如講授景觀生態(tài)學(xué)中有關(guān)基本概念如“斑塊、廊道、基質(zhì)”時，其概念相當(dāng)抽象。這時就應(yīng)以野外實拍的圖片資料進行講解、分析，使學(xué)生對這些概念有更客觀、具體的認(rèn)識。

(二)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、分析和解決問題能力的教學(xué)過程。只有經(jīng)過實踐性教學(xué)，才能使學(xué)生對課本上的抽象概念產(chǎn)生直觀的、感性的了解。實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括景觀結(jié)構(gòu)單元的調(diào)查與分析、景觀空間格局的辨識、景觀功能的測定和景觀的分類評價等。要求學(xué)生結(jié)合實地調(diào)查區(qū)分斑塊、廊道和基質(zhì)三種景觀要素，并在專業(yè)圖上加以勾繪，分析計算主要景觀格局的特征指數(shù)，如斑塊數(shù)量、周長、面積、形狀指數(shù)、分維數(shù)、分離度指數(shù)、多樣性指數(shù)、均勻度指數(shù)、優(yōu)勢度指數(shù)；結(jié)合景觀要素識別、判斷實習(xí)地區(qū)景觀要素的構(gòu)型，并計算網(wǎng)狀景觀的連通性；區(qū)別不同類型的森林群落，實測景觀種子流、熱量流、水分和土壤流的強度和方向，說明景觀生態(tài)流與景觀結(jié)構(gòu)間的生態(tài)關(guān)系；基于地貌類型和植物群落類型，采用聚類分析等方法，進行景觀分類，綜合分析景觀的健康狀況和功能價值。

此外，可以利用科研項目配合實踐性教學(xué)，讓學(xué)生參與相關(guān)科研項目的各個環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高他們分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力。還可以結(jié)合大學(xué)生畢業(yè)論文和大學(xué)生訓(xùn)練計劃設(shè)立有關(guān)大地景觀的立題，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，提高他們分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力。

三變通教學(xué)考核方法

變通考核方式，科學(xué)評價學(xué)生。現(xiàn)行教學(xué)考核方式往往以考試作為評價的主要手段，不能夠全面考核一個學(xué)生的真實水平，因而必須改革現(xiàn)行考試方法。要求以考核技能與能力水平為主，平時的成績考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試并重，確立全面的考試模式，建立試卷庫，實行教考分離，不斷完善考試考核內(nèi)容及辦法；適當(dāng)增加平時考核比重，加強對學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)及作業(yè)的分值。

景觀生態(tài)學(xué)課程通過一系列教學(xué)改革，可以豐富課堂內(nèi)容，活躍本專業(yè)學(xué)生的思維，提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果明顯提高。在連續(xù)三年的教學(xué)考核中，關(guān)于景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)方法及效果的學(xué)生滿意度達到95%以上。課程考試通過率由先前的81%，提高到90%。學(xué)生對該課程的認(rèn)同由原來的75%達到如今的96%。從近兩年的本科畢業(yè)設(shè)計來看，大多數(shù)學(xué)生的生態(tài)理念和生態(tài)設(shè)計水平有了顯著的提高，得到了專業(yè)老師的一致認(rèn)可。但是，教學(xué)改革是一個動態(tài)的課題，教學(xué)內(nèi)容與實踐課程體系不斷變化，其教學(xué)方法與教學(xué)手段也應(yīng)及時改革與調(diào)整，必須大膽地改革，不斷充實與完善，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才。

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景觀生態(tài)學(xué)的基本概念范文第2篇

關(guān)鍵字：城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃 景觀生態(tài)學(xué)

中圖分類號：F291.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

近十幾年來，伴隨著經(jīng)濟建設(shè)速度的加快，我國正步入城市化高速發(fā)展的時期。在城市社會，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的同時，城市規(guī)模也顯著增長。再此工程中城市綠地系統(tǒng)怎樣布局、采取何種形式，才能達到最佳效果，是一個值得進一步研究的問題。在生態(tài)浪潮沖擊的21世紀(jì)，人們試圖將園林和生態(tài)兩門學(xué)科互相引進互相借鑒，在理論和實踐上進一 步融合以創(chuàng)造更美化、優(yōu)化、凈化的高質(zhì)量生活環(huán)境。景觀生態(tài)學(xué)的興起提供了這一契機，它的概念、理論可直接應(yīng)用于城市綠地系統(tǒng)中。本文在這一方面將進行初步論述。

一、景觀生態(tài)學(xué)與城市綠地系統(tǒng)基本概念

(一） 景觀生態(tài)學(xué)基本概念

景觀是由景觀要素組成。景觀要素指基本的、相對均質(zhì)的土地生態(tài)要素或單元。從生態(tài)學(xué)觀點來看，這些要素相當(dāng)于生 態(tài)系統(tǒng)。景觀要素有3種類型：斑塊、廊道和基質(zhì)。

1 斑塊。Forman 和 Godron 認(rèn)為，組成景觀的結(jié)構(gòu)單元不外有三種：斑塊、廊道和基質(zhì)。斑塊（patch）泛指與周圍環(huán)境在外貌或性質(zhì)上不同，但又具有一定內(nèi)部勻質(zhì)性（homogeneity）的空間部分。就城市綠地系統(tǒng)而言，綠地斑塊是指公園、花園、庭院、小游園、廣場等點狀空間，作為“結(jié)點”在系統(tǒng)中處于建設(shè)重點。

2 廊道。廊道（corridor）是指景觀中與相鄰兩邊環(huán)境不同的線性或帶狀結(jié)構(gòu)，廊道類型的多樣性，導(dǎo)致了其結(jié)構(gòu)和功能方法的多樣化。城市綠地系統(tǒng)中的廊道是由規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的道路綠地、河岸防護林等廊狀綠地組成，主要有三種類型，一種是沿著河流、海岸線以及山脊線或者鐵路、人工運河和其他人工廊道而形成的具有重要的生態(tài)意義的自然系統(tǒng)或者人工廊道；第二種是沿著河流、風(fēng)景道路等具有休閑娛樂功能的綠道；第三種是連接重要的歷史文化遺產(chǎn)和文化價值地區(qū)的綠道。

3 基質(zhì)。基質(zhì)（matrix）是指景觀中分布最廣、連續(xù)性也最大的背景結(jié)構(gòu)。它一般呈面狀，對景觀功能起著重要作用。城市中的基質(zhì)與廊道、斑塊之間沒有嚴(yán)格的界限“，基質(zhì)”本身也是由不同大小的斑塊和廊道組成的，如居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等。

（二）城市綠地系統(tǒng)概念及分類

城市綠地是指城市中用于綠化或規(guī)劃用于綠化的具有多種類型和不同規(guī)模的特殊用地。城市綠地系統(tǒng)是指城市中多種綠地類型與規(guī)模的綠化用地的整體。它主要包括植被、水體、土壤等基本要素。城市綠地系統(tǒng)作為城市景觀的一部分,是以綠色植被為主要存在形態(tài)的開放空間并具有相對同質(zhì)性,因此城市綠地系統(tǒng)可認(rèn)為是城市生態(tài)系統(tǒng)的一種景觀元素。而將城市綠地系統(tǒng)作為一個有機整體來看時,城市綠地中的不同綠地類型可認(rèn)為是綠地系統(tǒng)的不同景觀元素。目前城市綠地系統(tǒng)可分為以下幾個子系統(tǒng):(1)城市公園綠地;(2)城市街頭、庭院綠地和湖塘綠地;(3)城市廊道綠地;(4)城市生產(chǎn)綠地;(5)城市風(fēng)景綠地及環(huán)城綠化帶。

二、景觀生態(tài)學(xué)基本原理在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中的應(yīng)用

將景觀生態(tài)學(xué)上的“斑塊———廊道———基質(zhì)”的景觀模式概念運用到城市綠地空間布局中，在進行城市綠地規(guī)劃時，按照“環(huán)、楔、廊、園”的景觀生態(tài)格局進行布置，保證綠地景觀的完整性。在城市綠地規(guī)劃建設(shè)中可以用生態(tài)廊道將綠地斑塊有機聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)；在公路、鐵路等城市軸線上，通過綠地分割作用產(chǎn)生一系列間斷的分散集團、飛地、子城或衛(wèi)星城，在各星狀長軸之間形成插入市中心的楔狀綠地，構(gòu)成人工廊道與自然廊道相間分布、有機分散的景觀格局。這樣的綠地廊道規(guī)劃使得綠地真正融入城市內(nèi)部，充分發(fā)揮綠地在城市中的功能。

（一）綠地系統(tǒng)廊道設(shè)計

綠地系統(tǒng)廊道是由規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的道路綠地、河岸防護林等廊狀綠地組成,是構(gòu)成綠化網(wǎng)絡(luò)的骨架和關(guān)鍵。它可將城區(qū)內(nèi)的綠地連成一個有機整體并為城市景觀提供生態(tài)支持。在綠地系統(tǒng)廊道設(shè)計時,首先要從總體格局進行規(guī)劃設(shè)計。廊道能有機地連接不同地域、不同尺度的綠地,影響著城市綠地網(wǎng)絡(luò)的連通性和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能的整體優(yōu)化性。因而在設(shè)計時要綜合考慮規(guī)劃區(qū)域的地形地勢、經(jīng)濟條件、生態(tài)特征和廊道功能等因素。其次,要考慮廊道形態(tài)結(jié)構(gòu),即廊道的寬度、交叉點、密度等。在進行設(shè)計時應(yīng)以生態(tài)的觀念為指導(dǎo)思想。再次,在規(guī)劃時要注意維護綠地廊道的連通性。具有良好連通性的綠地廊道為改善城市小氣候,解決城市熱島效應(yīng)有較強的作用。注重加強改善道路綠化體系,完善道路網(wǎng)絡(luò)生態(tài)功能。道路綠化帶是城市景觀中重要的綠色走廊,完善城市生態(tài)功能也必須加強道路綠化體系建設(shè)。最終形成自然廊道和人工廊道相間分布,和諧發(fā)展的景觀格局。

（二）生態(tài)隔離綠帶的建立。

在城市各組團以及不同功能區(qū)之間建設(shè)一定規(guī)模的綠化隔離帶，是改善城市生態(tài)環(huán)境和城市風(fēng)貌的重要手段。這類綠地主要具有 2 種功能：生態(tài)防護功能和公共使用功能。從生態(tài)防護功能上講，在不同功能區(qū)，尤其是在工業(yè)區(qū)和其他區(qū)域之間布置衛(wèi)生防護型生態(tài)景觀綠帶，對減少工業(yè)污染對城市環(huán)境的影響有著重要的意義。從公共使用功能上講，依托于城市道路、河網(wǎng)而線形分布的外向型生態(tài)隔離綠帶將高密度居住的居民作為一個點，周圍的生態(tài)景觀綠地成為一個面，增強了居民對綠地的使用率。

（三）環(huán)城綠帶的建立。

環(huán)城綠帶是指在一定規(guī)模的城鎮(zhèn)或城鎮(zhèn)密集區(qū)，安排綠化比例較高的相關(guān)用地，形成環(huán)繞城市建成區(qū)的永久性開敞空間。環(huán)城綠帶不僅為城市提供大量綠地，對控制城市格局，改善城市生態(tài)環(huán)境，提高城市居民生活質(zhì)量具有顯著的作用。結(jié)合我國城市建設(shè)發(fā)展的特點，總結(jié)環(huán)城綠帶的結(jié)構(gòu)形式有 4 種類型，即環(huán)型環(huán)城綠帶、楔型環(huán)城綠帶、廊道環(huán)城綠帶和節(jié)點環(huán)城綠帶。①環(huán)型環(huán)城綠帶。環(huán)城綠帶圍繞建成區(qū)呈環(huán)形分布，國際、國內(nèi)許多城市的環(huán)城綠帶都是以該類控制帶為基本格局規(guī)劃與建設(shè)，通過綠帶將城市與周邊地區(qū)連接起來。②楔型環(huán)城綠帶。以圍繞建成區(qū)的綠地為骨架，結(jié)合城市的規(guī)劃布局、自然資源及主要交通干線分布情況，以楔型綠地的形式嵌入城中。楔型綠地不僅可以隔離不同性質(zhì)的用地，減少其相互影響，同時又能有效地引導(dǎo)城市氣流，緩解城市熱導(dǎo)效應(yīng)。③廊道環(huán)城綠帶。城市周圍的綠化控制帶與城區(qū)內(nèi)的綠地通過綠色廊道連接成完整的綠地體系，使環(huán)城綠帶與城內(nèi)主要綠地有機聯(lián)系，綠化控制帶呈網(wǎng)狀分布。廊道主要是結(jié)合城市景觀軸線以及自然水系等線型空間。④節(jié)點環(huán)城綠帶。以圍繞建成區(qū)的綠地為骨架，結(jié)合城市周邊的森林(風(fēng)景區(qū))或濕地，同時在沿線用地條件較好的地方適度放寬，規(guī)劃布置大型的公園綠地，形成結(jié)點。

三、結(jié)束語

城市綠地系統(tǒng)是城市綠化建設(shè)的一項基礎(chǔ)設(shè)施,對保證城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展方面有著重要的作用。將景觀生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用到城市綠地系統(tǒng)有助于對城市綠化進行科學(xué)指導(dǎo)、規(guī)劃和評價,促進城市綠化的發(fā)展。通過科學(xué)的量化管理和控制來促進整個景觀生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能處于最佳狀態(tài),為城市營造良好的生態(tài)環(huán)境和優(yōu)美的綠地景觀。同時,與景觀生態(tài)原理的結(jié)合,未來城市綠地系統(tǒng)將成為城市開放空間的主體,能夠充分發(fā)揮其綜合功能、地域尺度將從建成區(qū)拓展到區(qū)域尺度,實現(xiàn)真正意義上的人與自然相協(xié)調(diào)。

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景觀生態(tài)學(xué)的基本概念范文第3篇

關(guān)鍵詞： 生態(tài)學(xué)； 尺度； 尺度推繹

中圖分類號： P91文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）02-0024-02

20世紀(jì)60年代，生態(tài)學(xué)家就注意到了尺度問題的重要性，對于尺度和尺度推繹的觀點開始于20世紀(jì)80年代中期，現(xiàn)在普遍深入到生態(tài)學(xué)的各個領(lǐng)域，并且在其他的自然社會科學(xué)中對于尺度和尺度推繹的關(guān)注也有同樣的趨勢。尺度研究的根本目的在于通過適宜的空間和時間尺度來揭示和把握復(fù)雜的生態(tài)學(xué)規(guī)律。

1 尺度的概念

不同學(xué)者分別從不同角度對尺度概念進行了表述。尺度指現(xiàn)象的時空范疇，尺度緯包括時間、空間和組織水平。根據(jù)鄔建國，廣義地講，尺度（scale）是指在研究某一物體或現(xiàn)象時所采用的空間或時間單位，同時又可指某一現(xiàn)象或過程在空間和時間上所涉及的范圍和發(fā)生的頻率。前者是從研究者的角度來定義尺度，而后者則是根據(jù)所研究的過程或現(xiàn)象的特征來定義尺度。尺度可分為空間尺度和時間尺度，此外，組織尺度（organizational scale)是指在由生態(tài)學(xué)組織層次（如個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和景觀等）組成的等級系統(tǒng)中的相對位置（如種群尺度、景觀尺度等）。具體地說，生態(tài)尺度首先應(yīng)該包括面積或時間間隔，即規(guī)模或幅度（extent），即研究對象在空間或時間上的持續(xù)范圍或長度，包括空間幅度和時間幅度。其次是面積和時間間隔都可以進一步劃分為最小面積和最短時間間隔，最小面積或最短時間間隔被稱為粒度（grain）或分辨率（resolution）。例如，野外測量生物量的取樣時間間隔(如一個月或半個月取1次)，某一干擾事件發(fā)生的頻率，或模擬的時間間隔[6]，是時間粒度的例子。空間粒度如樣方、像元。

地理學(xué)和地圖學(xué)中的比例尺是分析尺度。在生態(tài)學(xué)中，尺度的定義顯然不同于比例尺。大尺度（或粗尺度，coarse scale）是指大空間范圍或時間幅度，往往對應(yīng)于小比例尺、低分辨率；而小尺度（或細(xì)尺度，fine scale）則常指小空間范圍或短時間，往往對應(yīng)于大比例尺和高分辨率，盡管情況可能并不總是如此。

有關(guān)尺度在文獻中經(jīng)常被討論的三個有特色又相關(guān)的論點是：特征尺度(characteristic scales)、尺度效應(yīng)（scale effects）和尺度推繹(scaling)。

尺度推繹指不同時空尺度或組織層次之間的信息轉(zhuǎn)換。下面將作詳細(xì)介紹。

2 尺度推繹的概念

由于空間異質(zhì)性和時空變異性在自然界中的廣泛存在，大尺度的信息特征值并非是若干小尺度值的簡單疊加，而小尺度的信息特征值也不能簡單的通過對大尺度值進行插值或分解得到，常需借助各種尺度轉(zhuǎn)換途徑與方法來分析尺度轉(zhuǎn)換過程中的非線性問題，建立不同時空尺度間的定量轉(zhuǎn)換關(guān)系。尺度推繹是指把某一尺度上所獲得的信息和知識擴展到其他尺度上，或者通過在多尺度上的研究而探討生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)和功能跨尺度特征的過程，簡言之，即為跨尺度信息轉(zhuǎn)換。近幾十年來，隨著宏觀生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展和復(fù)雜系統(tǒng)研究的深入，尺度推繹研究也在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域取得了長足的發(fā)展，并形成了相應(yīng)的理論、方法與技術(shù)，尺度推繹研究逐漸成為了現(xiàn)代地學(xué)、生態(tài)學(xué)研究中的熱點問題之一，是生態(tài)學(xué)理論和應(yīng)用的核心。

按照尺度推繹的方向不同，分為尺度上推（scaling up）和尺度下推（scaling down）。

尺度上推是指將小尺度的信息推繹到大尺度上的過程，是一種信息的聚合(aggregation)； 尺度下推是將大尺度上的信息推繹到小尺度上的過程，是一種信息的分解(dis-aggregation)。

3 尺度推繹的特點

尺度推繹研究的復(fù)雜性，第一，在不同的時間和空間尺度上占主導(dǎo)地位的格局和過程是不同的，因此，在單一尺度上的觀測結(jié)果只能反映該觀測尺度上的格局和過程，當(dāng)描述或解釋同時涉及幾個層次或尺度的現(xiàn)象時，問題的復(fù)雜性就必然要增加。第二，由于系統(tǒng)的空間異質(zhì)性、非線性關(guān)系、尺度效應(yīng)和不同尺度上的正負(fù)反饋機制等因素而決定其尺度推繹研究過程的復(fù)雜性。空間異質(zhì)性無所不在，而且因尺度而異，這使尺度推繹過程更加復(fù)雜；地表系統(tǒng)是一個自然等級系統(tǒng)，在該系統(tǒng)內(nèi)不同尺度上的主導(dǎo)過程不同，在一種尺度下空間變異的噪聲(noise)成分，可在另一較小尺度下表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性成分，不同尺度間的變化存在明顯的尺度效應(yīng)；生態(tài)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)同一尺度或不同尺度上的組分之間的非線性關(guān)系和反饋作用是非常普遍的，非線性常常導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)的不穩(wěn)定性和不可預(yù)測性，例如，在不同尺度之間多不存在簡單的線性關(guān)系，一個尺度上的模型往往不能通過簡單的線性推繹而得出另一個尺度的模型，因而相應(yīng)的尺度推繹模型必然也表現(xiàn)為非線性特征。第三，尺度推繹結(jié)果誤差來源的多樣性、研究結(jié)果的不確定性(uncertainty)及驗證的困難性等也在一定程度上增加了尺度推繹研究的復(fù)雜程度。

4 尺度推繹的途徑和方法

由于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，尺度推繹往往采用數(shù)學(xué)模型和計算機模擬作為其重要工具。在同一尺度域中，由于過程的相似性，尺度推繹容易，模型簡單適宜，預(yù)測的準(zhǔn)確性高；而跨越多個尺度域時，由于不同過程在不同尺度上起作用，尺度推繹則必然復(fù)雜化。如何進行尺度推繹呢？

4.1尺度上推

Wu和Li將尺度上推的方法歸納為兩大類：基于相似性原理的推繹方法和基于動態(tài)模型的推繹方法。

4.1.1 基于相似性原理的推繹方法

基于相似性的尺度上推方法大量應(yīng)用于地球物理和生物學(xué)，根植于相似性或自相似性的概念和原理。通常用相對較簡單的數(shù)學(xué)或統(tǒng)計函數(shù)式表示，但它所基于的過程和機制可能是相當(dāng)復(fù)雜的。基于相似性原理的推繹方法包括量綱分析和相似性分析，傳統(tǒng)的異速生長學(xué)以及空間異速生長學(xué)（spatial allometry）方法。

空間異速生長學(xué)中的自變量是空間尺度，而不是個體大小或生物量；相似性或自相似性原理應(yīng)用于空間系統(tǒng)(如棲息地，景觀等)，而不是單個生物體。

一般認(rèn)為，異速生長學(xué)意味著系統(tǒng)中存在單個的尺度推繹過程，但生態(tài)系統(tǒng)是物理、化學(xué)、生物和社會經(jīng)濟過程的綜合體，將簡單的自相似性原理應(yīng)用于所有這些過程是不可能的。因此，由統(tǒng)計方法得到的異速生長學(xué)所基于的過程和機制是需要深入探討的問題。雖然異速生長學(xué)通常表示為冪函數(shù)，也有一些研究者將冪律作為基本的通用規(guī)律或尺度不變理論，但在真實景觀中，這種尺度推繹關(guān)系通常僅適于有限的尺度范圍(同一個尺度域內(nèi))，因為大多數(shù)景觀的格局和過程表現(xiàn)出多尺度域，在跨越不同尺度域時作用機制發(fā)生變化，以致于尺度推繹關(guān)系也發(fā)生變化。然而，無論如何， 異速生長學(xué)(尤其是空間異速生長學(xué))是一種很有價值的生態(tài)學(xué)尺度推繹方法。

4.1.2 基于動態(tài)模型的推繹方法

與基于相似性的尺度上推方法比較，基于動態(tài)模型的尺度上推方法不受相似性和尺度不變假設(shè)的制；不受數(shù)學(xué)表達的限制；能夠明確地考慮動態(tài)過程及其相互作用和機制；能以空間顯式的方式聯(lián)系格局和程；能夠處理異質(zhì)結(jié)構(gòu)和瞬變動態(tài)；能夠涉及更多的研究領(lǐng)域和內(nèi)容。動態(tài)模型可能是確定型或隨機型模型，可能以數(shù)學(xué)上顯式的形式(如微分或差分方程)表示，也可能以數(shù)學(xué)上非顯式的形式(如反映相關(guān)關(guān)系或規(guī)律的模擬式)表示。使用動態(tài)模型的跨尺度信息轉(zhuǎn)換通常要改變模型的參數(shù)、輸入變量、狀態(tài)變量、輸出變量或模型關(guān)系式，或者要建立多尺度相互作用模型。

在尺度上推法中，僅進行兩步上推，即從最小的空間粒度單元直接到最大的空間幅度，沒有考慮景觀的多尺度性和多等級結(jié)構(gòu)，空間粒度的選擇比較任意。對一個具有多等級結(jié)構(gòu)、跨多尺度域的復(fù)雜異質(zhì)景觀來說，這種尺度上推法只適用于小范圍內(nèi)(同一等級層次內(nèi)部或相鄰等級層次之間)，而且空間粒度的大小可能與所研究過程或格局的特征尺度并不相符。對于等級系統(tǒng)中跨尺度的上推，Wu（1999）提出了等級斑塊動態(tài)尺度推繹策略，簡稱“云梯尺度推繹途徑”(extrapolation along a scaling ladder)。它包括以下3個步驟：①確定合適的斑塊等級，②觀察并建立圍繞核心層次的格局和過程模型，③跨尺度域逐級外推。這一途徑提供了跨尺度推繹的概念框架和思想指導(dǎo)，從而增強了跨尺度信息轉(zhuǎn)換的可行性和準(zhǔn)確性。已經(jīng)證明，這種途徑在景觀格局和過程的尺度推繹中非常有用，并有望成為尺度推繹的范式之一。然而，如果要從細(xì)胞層次直接上推到全球?qū)哟危词故怯斜匾脑挘彩菢O為困難或完全不可能的。

4.2尺度下推

Wu和Li還對尺度下推的各種方法作了總結(jié)。簡略地說，尺度下推往往涉及將大尺度上（或粗粒度）的信息加以細(xì)粒化，從而估計出某一特定區(qū)域單元內(nèi)部的小尺度格局。尺度下推常常要用到隨機或概率方法，同時輔以小尺度的附加信息。這些方法通常可分為兩大類：經(jīng)驗型統(tǒng)計學(xué)途徑和嵌套動態(tài)模型途徑。

5 尺度推繹結(jié)果的不確定性分析

由于觀測和取樣的誤差、空間的異質(zhì)性、變量之間的非線性關(guān)系、數(shù)據(jù)的多樣性、可靠數(shù)據(jù)的缺乏、模型結(jié)構(gòu)(包括模擬式、參數(shù)和驅(qū)動變量)及尺度推繹技術(shù)上的問題，無論采用什么尺度推繹方法，其結(jié)果總會存在不確定性。來源于這些不同因素的誤差可能發(fā)生繁衍，從而對尺度推繹結(jié)果的精度產(chǎn)生非線性影響。然而，在生態(tài)學(xué)尺度推繹中，不確定性分析或精度評價一直未受到重視。通常情況下，并不清楚尺度推繹結(jié)果的精度到底如何。到目前為止，有關(guān)這一問題的研究仍然極少，幾乎很難找到有關(guān)尺度推繹結(jié)果的不確定性、誤差或精度方面的空間分析文獻。很難想象，不進行不確定性分析，僅憑直覺就能判斷所得的尺度推繹結(jié)果是否有價值，是否能夠反映所研究景觀的實際特征。為了減少這種判斷上的盲目性，應(yīng)該將不確定性分析作為尺度推繹過程的一個重要組成部分。生態(tài)學(xué)研究和環(huán)境決策促使對大尺度模擬和尺度推繹的日益關(guān)注，因此，理解、定量和降低尺度推繹結(jié)果的不確定性也已經(jīng)變得越來越重要。

尺度推繹結(jié)果的不確定性分析包括定量各種來源的不確定性、評價尺度推繹方法本身的局限性和不確定性對結(jié)果的影響、評價誤差繁衍、評價所使用模型和數(shù)學(xué)表達式的適合性、識別模型中的重要因子。根據(jù)產(chǎn)生不確定性的來源，一些不確定性能被定量和降低(如觀測和取樣上的誤差)；一些能被定量，但很難降低(如數(shù)據(jù)的多樣性)；而其它甚至不能被定量(如模型結(jié)構(gòu)的不確定性)。無論如何，都應(yīng)該盡可能地定量或降低一些重要的誤差。

尺度推繹的準(zhǔn)確性或不確定性可以用概率分布、方差、變異系數(shù)、置信水平、誤差平均平方根(RMSE)等來表示。

6 尺度推繹注意的問題

但是這些轉(zhuǎn)換方法還遠(yuǎn)不夠完善，也沒有建立一套成熟的尺度轉(zhuǎn)換規(guī)則，僅可從以往大量的研究結(jié)果得出幾個尺度間推測的有效原則：第一，在同質(zhì)空間中尺度變化容易被忽略，而在異質(zhì)性空間則容易被注意到。只有當(dāng)研究區(qū)域的研究特征是同質(zhì)的時，平均動態(tài)才能被推廣到更大范圍中去。第二，只要主要過程和限制條件不變，分維學(xué)理論認(rèn)為在某些條件下，數(shù)量可以在尺度間轉(zhuǎn)換。第三，當(dāng)空間異質(zhì)性與非線性動態(tài)同時存在，并存在限制條件發(fā)生較大改變的可能性時，推測就是一個很難的問題，也是現(xiàn)在亟待解決的問題。

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景觀生態(tài)學(xué)的基本概念范文第4篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；園林；景觀設(shè)計；原則

Abstract: modern landscape ecological design is to make the person and nature, the environment more closely together. Based on ecology theory to the landscape design in the guiding ideology and principle of design are discussed, in order to contribute to the development of landscape design.

Keywords: ecology; landscape; landscape design; principle

中圖分類號：TU986 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：

1設(shè)計指導(dǎo)思想

1.1可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是成為本世紀(jì)的主題，在各個領(lǐng)域的自然科學(xué)和社會科學(xué)進行了加熱和廣泛的討論，園林界也不得不卷入到這一熱潮中。從城市規(guī)劃到城市設(shè)計、從建筑設(shè)計、景觀設(shè)計，幾乎所有研究會談?wù)効沙掷m(xù)發(fā)展。那么什么是生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展？其真正的含義是什么？

1.1.1可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的源泉

提出了可持續(xù)發(fā)展理論，是在如何解決許多社會問題的過程中，人們對環(huán)境的根本原因等問題的理性思維的必然結(jié)果。

(l)可持續(xù)發(fā)展概念的產(chǎn)生和發(fā)展

“可持續(xù)發(fā)展”已成為世紀(jì)話題，在自然科學(xué)和社會科學(xué)的各個領(lǐng)域里被熱烈而廣泛地討論，園林界也不得不卷入到這一熱潮中。從城市規(guī)劃到城市設(shè)計，從建筑設(shè)計到園林設(shè)計，幾乎所有研究都必談“可持續(xù)發(fā)展”。那么可持續(xù)發(fā)展究竟是如何產(chǎn)生？其真正內(nèi)涵又是什么？

(2)提出了可持續(xù)發(fā)展理論

1987年，挪威前首相格羅哈萊姆布倫特蘭領(lǐng)導(dǎo)的“世界環(huán)境與發(fā)展委員會(WECD)”發(fā)表了“我們共同的未來”，可持續(xù)發(fā)展的一個正式的模型。該委員會的報告是成立于1983年，多年的研究成果。“可持續(xù)發(fā)展”概念的報告書，定義為：“不僅沒有達到危及子孫后代滿足其發(fā)展需要當(dāng)代人的需求。”該報告包括“共同問題”，“共同的挑戰(zhàn)”，和“供同的努力”，三個部分對目前的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的問題，進行了全面和系統(tǒng)的評價。指出，在過去大幅我們關(guān)心的是發(fā)展對環(huán)境的影響，但現(xiàn)在我們迫切感受到了生態(tài)壓力，如土壤，水，空氣，森林退化，對發(fā)展的影響。在不久的過去，我們感到，在各國經(jīng)濟聯(lián)系的重要性，現(xiàn)在我們是國家之間的情景，生態(tài)和經(jīng)濟從未如此緊密地與每一個因果網(wǎng)絡(luò)相互連接的其他生態(tài)的相互依存。這是可持續(xù)發(fā)展成熟的概念。和“全面發(fā)展”，“協(xié)調(diào)發(fā)展”相比，一個更精確的意義和更完整的結(jié)構(gòu)，包括兩個主要方面：一是可持續(xù)發(fā)展，反思和批判傳統(tǒng)發(fā)展模式，二是規(guī)范的合理設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的典范。可持續(xù)發(fā)展是繪畫的“限制增長理論”中的合理成分，而且還修訂了“零增長”的觀點，提出以確保人類的生存和發(fā)展的一個新的發(fā)展模式。這是關(guān)于一個在人類社會的歷史大飛躍的理論概念，是人類發(fā)展的一個重大突破。

1.1. 2可持續(xù)發(fā)展釣意義

“可持續(xù)發(fā)展”也被稱為“科學(xué)發(fā)展”。挪威首相布倫特蘭夫人在1987年，她主持的關(guān)于環(huán)境與發(fā)展世界委員會的報告，聯(lián)合國“我們共同的未來”，由可持續(xù)發(fā)展的定義不僅滿足，而又不損害子孫后代滿足其需要當(dāng)代人的需要發(fā)展一個危險的能力，這個定義被廣泛接受，在1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議，達成共識。在中國一些學(xué)者提出了以下額外的定義：可持續(xù)發(fā)展是不斷提高人民生活質(zhì)量和環(huán)境的承載能力，同時又不損害子孫后代能滿足他們的需求目前的需要，滿足一個地區(qū)或一個國家需要進一步的損害其他地區(qū)或國家的人們都沒有滿足他們的需求能力的發(fā)展。 還從”三維結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng)，開始了可持續(xù)發(fā)展的定義。萊斯特主任，-美國世界觀察研究所。河布朗教授認(rèn)為，“可持續(xù)發(fā)展是一個經(jīng)濟與生態(tài)的影響一個持續(xù)的經(jīng)濟和社會的社會結(jié)構(gòu)，自然資源和生命支持系統(tǒng)的系統(tǒng)概念，應(yīng)該能夠繼續(xù)保持結(jié)構(gòu)。”包含兩個基本要素可持續(xù)發(fā)展的兩個主要組成部分：“需要”，并要“限制”。滿足需要，首先要滿足窮人的基本需要。需要參考的能力限制未來的危險需要的環(huán)境的限制，這一次的突破，必將危及例如空氣、水、土壤和生物在地球上的自然系統(tǒng)的支持生命的能力。它們的主要因素是：

(1)收入再分配以確保不存在短期迫使自然資源消耗的需要；

(2)減少主要農(nóng)產(chǎn)品價格受到損害的貧困和自然災(zāi)害受害者的脆弱性；

(3)一般為可持續(xù)的生活，如保健、教育、水、空氣清新等基本條件，保護和滿足最弱勢群體的基本需要，為所有人民，特別是窮人和平等的機會和自由選擇。

1.2基于可持續(xù)發(fā)展理論的園林生態(tài)設(shè)計指導(dǎo)思想

對生態(tài)景觀設(shè)計的重點，設(shè)計者應(yīng)明白，如生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)循環(huán)，能量流動等，對生態(tài)的基本概念，制定可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)理論和方法，從設(shè)計到尋找影響決策的決策，在設(shè)計過程中的內(nèi)容。吳良鋪先生指出，這項研究的設(shè)計應(yīng)該是“連貫性的綜合研究”。如果園林設(shè)計師準(zhǔn)備的工作環(huán)境和環(huán)境責(zé)任的承諾，關(guān)系到設(shè)計的態(tài)度，就需要采取的生態(tài)思想的全面角度看，在景觀設(shè)計的綜合研究。

生態(tài)思維是整個研究中最重要的特點之一強調(diào)的重要性和必要診陳由于在不同的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)有相互關(guān)系，相互作用的網(wǎng)絡(luò)模型，其中每個系統(tǒng)的變化會影響到整個系統(tǒng)操作的一部分。生態(tài)景觀設(shè)計的重點方面，應(yīng)借鑒生態(tài)學(xué)的角度看的總體思路。屬于更廣泛的景觀生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)應(yīng)該關(guān)注景觀材料，能源和物質(zhì)投入和產(chǎn)出人為的，即在生產(chǎn)精煉各級投入，航運，使用和最終處置等造成的資源消耗；輸出廢水，廢物和循環(huán)再用的物料，例如對環(huán)境的影響。

生態(tài)學(xué)家指出，生態(tài)系統(tǒng)在動態(tài)狀態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)之間的動態(tài)的，隨時間變化之間的相互依存關(guān)系的相互作用及其變動。子系統(tǒng)作為一個動態(tài)系統(tǒng)獨立景觀生態(tài)學(xué)，即景觀設(shè)計和生態(tài)系統(tǒng)之間的特定地點的相互作用是動態(tài)的。需要考慮的一個景觀建設(shè)和整個使用一過程中建立，它與周圍生態(tài)環(huán)境的相互作用，通常需要檢查的能量和物質(zhì)景觀形成的物質(zhì)流從生產(chǎn)和加工，運輸和使用一的材料生態(tài)影響。由于生物圈的物質(zhì)循環(huán)流動模式，并給予地球上有限的資源，它主張的有效應(yīng)用，如在物質(zhì)資源的建設(shè)環(huán)境也應(yīng)成為國家循環(huán)。這不僅減少了對自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，也有利于繼續(xù)獲得后代的資源。

2.設(shè)計的原則_

2.1按照自然條件和地理的原贓

2.1.1氣候因素

氣候是太陽輻射、地表面性質(zhì)、大氣環(huán)流和人類活動的相互作用下，某一地點或地區(qū)多年間經(jīng)歷的天氣狀況的總和，是自然地理環(huán)境的一個主要組成部分。它不僅指統(tǒng)計得出的平均天氣狀況，也包括其長期變化狀況及其極值。而天氣是指某一地區(qū)在某一瞬時或某一短時間內(nèi)大氣狀態(tài)和大氣現(xiàn)象的綜合。氣象要素有氣溫、氣壓、風(fēng)、云、降水、能見度和空氣濕度等。氣候的差異是形成各地地域差別的重要原因。它影響到地域的水文條件、生物條件以及地形地貌，也造成人們生活方式的差異，從而極大影響到地域園林風(fēng)格的形成。例如，在古典園林中的南方園林建筑占地面積大，往往連成片的建筑，它是為了適應(yīng)炎熱萬的天氣并獲得遮蔭面積，而且將緩解雨季交通和國防臺風(fēng)。在美國，加利福尼亞州，日照充足，溫暖的天氣，晴朗的天空，非常適合戶外生活。因此，基于托馬斯教堂，是由美國加州學(xué)校為代表的發(fā)達國家與露天游泳池，不規(guī)則種植區(qū)域和動態(tài)平面木板平臺上，“加州花園”，以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝腿藗兊纳睢Ｆ渲校旭R斯教堂設(shè)計的最典型的唐納花園。當(dāng)然，在景觀生態(tài)設(shè)計的氣象因素要考慮，理性的分析和設(shè)計。如果設(shè)計師可以考慮早在當(dāng)?shù)氐娜照諟囟茸兓脑O(shè)計選擇不同的植物生長在不同的方式，因此，在夏季高溫期的陽光可以降低環(huán)境溫度，在冬季，以免影響光線。此外，根據(jù)溫度、雨量、濕度的變化在這一年選擇不同的開花植物栽培，園林與季節(jié)變化，具有良好的觀賞價值。還具有為風(fēng)廊道景觀位置的合理安排，以便它可以指導(dǎo)自然流動加強了自然通風(fēng)的基礎(chǔ)上，有效的空氣流動，緩解熱島效應(yīng)的增加。

2.1.2尊重地形，維持園林的完整性

在園林設(shè)計當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)尊重基地原有的地形地貌以及各種設(shè)施，甚至利用原有的自然地形特點和廢棄設(shè)施重塑新的園林景觀，既保留了原有基地的歷史文化，又滿足人們需求。如對于原有的植被、地形、水系應(yīng)加以保護利用，而不是一味推平重建。保持場地的自然風(fēng)情與一原始面貌成為建設(shè)園林城市的前提與基礎(chǔ)。如海爾布隆市磚瓦廠公園，1995年德國巴登符騰堡州重要的工業(yè)與商貿(mào)城市海爾布隆市在原來的廢棄磚瓦廠上，建成了一座磚瓦廠公園。景觀設(shè)計師鮑爾決定建立一個混合式公園，包括為市民提供運動與體育鍛煉的部分，保護原有磚瓦廠歷史痕跡的區(qū)域，以及野草與其他植物自生自滅的區(qū)域等。鮑爾謹(jǐn)?shù)岬刈裱氐奶攸c，盡量減少對地形地貌的改造，基地的自然和人工特征都保留下來，并經(jīng)過設(shè)計得到強化。在21世紀(jì)80年代，這里還是磚瓦廠、工業(yè)建筑，如今己成為動人的自然景觀和市民公園，受到不同階層人士的喜愛。

2.2遵循植物造景的植物生態(tài)學(xué)原理

2.2.1維護社區(qū)花園的植物多樣性豐富

生物多樣性是近年來生物學(xué)和生態(tài)學(xué)的熱點問題，指的是生物體和生態(tài)綜合體“的生存其中的多樣性和變異性。”一般來說，生物多樣性三個層次來描述遺傳多樣性，物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)和景觀的多樣性。遺傳多樣性是指所有生物個體，身體含有遺傳物質(zhì)，包括在同類物種的不同種群的遺傳變異遺傳信息，而且還具有種群內(nèi)的遺傳變異類型。復(fù)雜環(huán)境和多種生物的起源是遺傳多樣性的主要原因。生物多樣性是指物種及物種的品種類型，強調(diào)物種的變異性對物種進化和適應(yīng)特定的生態(tài)環(huán)境的代表；物種多樣性是指一定時間一定空間中全部生物或某一生物類群的物種數(shù)目與各個物種的個體分布特點，空間規(guī)模是最重要的產(chǎn)品的進化機制。生態(tài)系統(tǒng)多樣巨是指生態(tài)系統(tǒng)，棲息地類型、植物、動物、微生物群落與環(huán)境組成。該物種被認(rèn)為是最適合研究各級生命的生物多樣性。生物多樣性是城市生態(tài)園林建設(shè)水平的重要標(biāo)志。在一個社區(qū)，物種多樣性，不僅體現(xiàn)了物種豐富度和均勻度，但也反映了動態(tài)特性和社區(qū)一級的穩(wěn)定和不同的自然條件和社會關(guān)系。在一個安定的社會，資源、空間群，往往相輔相成，而不是直接競爭，更穩(wěn)定和更復(fù)雜的系統(tǒng)。如何保持生物多樣性是我們的首要考慮。當(dāng)前城市園林植物配置和單一品種構(gòu)成這種形式與它的結(jié)構(gòu)和功能都不完美，害蟲及其他自然災(zāi)害和人為干擾的影響。因此，要保持社會的生物多樣性應(yīng)嘗試建立類似的結(jié)構(gòu)和生物群落地帶性植被。

2.2.2群落垂直結(jié)構(gòu)

作者認(rèn)為，在垂直方向的社會分層主要群落是垂直結(jié)構(gòu)。不同高度的生物基礎(chǔ)將被分配到工廠層實際入住。層結(jié)構(gòu)，顯著提高植物對環(huán)境資源的利用。一般來說，地上植物群落可分為喬木層、灌木層、草本層和苔鮮、地衣地面層的四個基本層次組成。為亞熱帶常綠闊一葉林的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，喬木層這種一般分為兩層，林下灌木和草本層，小藤本植物，基本上爬在森林一中，往往缺乏對樹木，附生高度工廠是不明確；群落結(jié)構(gòu)溫帶和寒帶地區(qū)有更簡單，特別是在溫帶針葉林，只有一個單一的喬木層通常，灌木層、草本層和苔薛組成。植物在花園里使用到的植物群落和物種選擇過程的特點，橫向的對“近自然群落配置過程中的基礎(chǔ)層”的高層理論遵循植物群落的物種組成和群落結(jié)構(gòu)的區(qū)域選擇的品種，結(jié)構(gòu)合理，多層次的社會結(jié)構(gòu)。喬在設(shè)計過程中，注意草灌木混合和匹配，稀疏的樹木，禁止大型草配置模式。

2.3園林景觀生態(tài)設(shè)計遵循適用、經(jīng)濟原則

景觀生態(tài)設(shè)計還必須考慮到“應(yīng)用程序”的問題。所謂“應(yīng)用”指的是園林的功能，為客戶。“應(yīng)用程序”的觀點具有一定的永恒的和長壽。景觀設(shè)計師的審美要求，根據(jù)群眾，活動規(guī)健康的興趣，舒適和方便的園林空間，以滿足游客的游覽，休息和娛樂健身活動開展的功能要求。花園空間應(yīng)該充滿詩意的，始終茂林修竹，綠草、鮮花，美麗如畫的風(fēng)景，花卉，讓游客流連忘。不同的功能區(qū)域，它們應(yīng)該使用這樣的兒童活動區(qū)，因為交通便利，不同的設(shè)計技術(shù)，通常接近主入口，并以整合中的景觀建筑風(fēng)格去迎合兒童的心理特征，以新的、明亮的顏色為空間來開拓視野，形成一組動態(tài)的，充滿活力、生動的景觀氛圍毛經(jīng)濟狀況是景觀設(shè)計的重要依據(jù)。作為一個綠色的空間，即使是設(shè)計，因為不同的建筑材料，不同規(guī)格的苗木，不同的建筑標(biāo)準(zhǔn)，將需要不同的建筑區(qū)。當(dāng)然，設(shè)計者應(yīng)利用有限的投資條件，以達到最佳的設(shè)計技術(shù)，節(jié)約成本，創(chuàng)造最好的工作。事實上，正確的地點，當(dāng)?shù)貤l件，釋低了自身的投資成本，而且還解決了一些經(jīng)濟問題。這一問題的經(jīng)濟實質(zhì)是如何做到“少”多，如在美好的事物時用較少的投資。當(dāng)然，園林景觀根據(jù)建設(shè)性質(zhì)，建設(shè)，需要確定必要的投資。

2.4尊重自然原則

一切自然生態(tài)形式都有其自身的合理性，是適應(yīng)自然發(fā)生發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。一切景觀建設(shè)活動都應(yīng)從建立正確的人與自然關(guān)系出發(fā)，尊重自然，保護生態(tài)環(huán)境，盡可能小的對環(huán)境產(chǎn)生影響。自然生態(tài)系統(tǒng)一直生生不息地為人類提供各種生活資源與條件，滿足人們各方面需求。而人類也應(yīng)在充分有效利用自然資源的前提下，尊重其各種生命形式和發(fā)生過程。生態(tài)學(xué)家告訴我們，自然具有很強自我組織、自我協(xié)調(diào)和自生更新發(fā)展的能力，它是能動的。人類在利用它時，應(yīng)像對待朋友一樣去尊重它，并順應(yīng)其發(fā)生規(guī)律，從而保證自然的自我生存與延續(xù)。如城市雨后的流水，刻意地匯集阻截它，必將促使其產(chǎn)生強大的反壓制力，給排水裝置和相關(guān)市政設(shè)施造成很大沖擊，甚至災(zāi)難。相反，順應(yīng)它的自然徑流過程，設(shè)計模仿自然式溪流的要素和形式，主動引導(dǎo)并利用它，這不僅可將美麗的啟然景觀重現(xiàn)于市民眼前，增強城市自然審美品質(zhì)，并提高市民生態(tài)意識，同時也可有效地避免資源的浪費和對環(huán)境的威脅。因此，在園林生態(tài)設(shè)計中，尊重自然應(yīng)是能被社會接受的最基本的前提之一。

小結(jié)

現(xiàn)代園林生態(tài)設(shè)計是要把人與自然、環(huán)境更緊密聯(lián)系在一起。它表達了人類渴望與自然親近、并與自然融合共生的愿望。隨著公眾生態(tài)意識的增強和生態(tài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對園林生態(tài)設(shè)計手法的探索也在持續(xù)進行。人與自然和諧共處的愿望在這些設(shè)計手法中得以表達。無論過程或結(jié)果，無論表象或本質(zhì)，它們都體現(xiàn)了設(shè)計師對人與自然之間生態(tài)關(guān)系的思索與探究。

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景觀生態(tài)學(xué)的基本概念范文第5篇

城市林業(yè)是一門多學(xué)科組成的交叉學(xué)科，其內(nèi)容涉及林學(xué)、園林學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市科學(xué)，與景觀建設(shè)、公園管理、城市規(guī)劃關(guān)系密切，是一門多學(xué)科組成的交叉學(xué)科。其課程內(nèi)容與森林培育、園林綠地規(guī)劃、景觀生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)等課程之間有一定的重復(fù)。如果不了解哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握的，再加以講授，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，因而必須明確課程的教學(xué)目標(biāo)，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和整合。課程內(nèi)容講授給學(xué)生后，要讓學(xué)生明白需要達到的教學(xué)目標(biāo)，即了解、領(lǐng)會、運用、分析和評價這5個層次，培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)內(nèi)容的能力。在各章節(jié)中，堅決刪去、略講或讓學(xué)生自學(xué)與本專業(yè)其它課程重復(fù)的內(nèi)容。而有些內(nèi)容雖然與其它課程重復(fù)，但作為林學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在其課程設(shè)置中并沒有這些課程，如城市生態(tài)學(xué)、園林綠地規(guī)劃，對于這些內(nèi)容保留并適當(dāng)加以補充和更新，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中國林業(yè)科學(xué)研究院和北京林業(yè)大學(xué)開展了城市林業(yè)方向研究生的培養(yǎng)工作；一些專家學(xué)者根據(jù)實踐也紛紛提出自己的觀點，如蔣有緒提出新世紀(jì)的城市林業(yè)方向是生態(tài)風(fēng)景林。近幾年，國家重視生態(tài)環(huán)境，大力建設(shè)森林城市，以及農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)等，一些新問題、新成果不斷涌現(xiàn)。將這些中國城市林業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新成果以及國外城市林業(yè)的發(fā)展動態(tài)及新成果等及時補充于教學(xué)內(nèi)容，擴充學(xué)生的知識面。

2改革教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量有事半功倍之益，為此筆者也進行了一些有益的嘗試。多媒體技術(shù)以其在信息處理上所具備的直觀性、生動性及高效性等突出優(yōu)點，迅速地在各大高校的課堂上普及開來，似乎大有不用多媒體就不會講課之趨勢。但在幾年的使用過程中也發(fā)現(xiàn)很多問題，比如學(xué)生變聽課為看課件，如果放映速度太快，就變成了“拉洋片”，教師和學(xué)生之間的互動交流不足等，單純使用多媒體教學(xué)效果不是很好。但也不是說不可以用，多媒體只是教學(xué)的工具，要學(xué)會利用工具，而不能被工具所累。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)采用黑板講授與多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。講授以粉筆板書為主，這樣學(xué)生的思維是在跟著教師板書的過程進行運轉(zhuǎn)的，有利于對于知識點的理解和掌握，同時利用多媒體課件補充一些板書不容易表述的圖片圖表等資料。這種方法既給了學(xué)生理解內(nèi)容的反應(yīng)時間，同時也給出了直觀形象的圖例，增加了學(xué)生的興趣和知識量，這時的多媒體起到了畫龍點睛的作用。在課堂教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，講授時采用啟發(fā)式、研討式和案例教學(xué)法等多種方法。如在講授“城市森林的功能”時，采用研討法，首先提出這個問題，讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)各種專業(yè)課程的內(nèi)容及自己的理解，提出各自的見解，并對為什么會有這些功能進行討論，最后教師進行匯總提煉形成條理清晰的功能。通過這樣的啟發(fā)討論，使學(xué)生既鞏固了已知的知識，又學(xué)到了新的知識，調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性。此外，課程有些內(nèi)容涉及園林綠地規(guī)劃，如“城市森林建設(shè)”一章中，居住區(qū)、工礦企業(yè)、城市道路等綠地的營建，在林學(xué)專業(yè)教師講授時偏重于植物的選擇，而對這些植物如何進行具體的配置則并不精通。城市森林除了具有生態(tài)功能，更具有美化的功能，因而請園林教研室的同仁就某一綠地的建設(shè)加以講授，此處并不需要太多課時，重點是放在植物配置上，加深學(xué)生對于城市綠地建設(shè)的掌握。

3改進考評方法

成績評定是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。教學(xué)的目的不僅僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。因而對于教學(xué)內(nèi)容的考核要做到靈活多樣。考核貫穿于整個教學(xué)過程，采取綜合評定的辦法，由課堂考核和期末考核2個部分組成。課堂考核主要包括課堂討論、課堂小測驗（主要考察基本概念和理論）、小組匯報和出勤情況，占總成績的40%。期末考核以課程論文形式考核，占60%。為防止抄襲，論文根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容出題，每章選擇1~3個題目，盡量做到人手一個。這種考核評價體系無法靠“臨陣磨槍式”學(xué)習(xí)方法獲得高分，注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積累，更能檢驗學(xué)生的實際能力，也相對更加公平公正。

4加強教師的培養(yǎng)