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電工電子技術實訓目的范文第1篇

關鍵詞：電工電子；實訓；汽車；高職

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0156-02

電子技術的迅猛發展，使得汽車由傳統的機械產品變為典型的機電一體化產品，也使得汽車技術在安全性、環保節能性及智能化等方面日益提高，可以說汽車電子技術已逐漸成為汽車高新技術的特征。目前，我國在汽車電子產品的生產及汽車檢測維修等崗位，需要大量的技術人員來從事汽車電子電氣產品的生產制造、裝配、檢驗檢測、維修保養等工作。鑒于社會對汽車專業技能型人才的需求，給高職院校汽車專業的專業基礎課程《電工與電子技術》提出了更高的要求。作為該課程的補充和深化，《電工與電子技術》實訓課程對于后續專業課的學習，以及今后從事汽車電子技術方面的工作都具有非常重要的作用。

一、汽車專業《電工與電子技術》實訓課程的現狀

作為一門實踐性很強的專業基礎課，我院非常重視學生實際操作能力的培養，因而《電工與電子技術》理論課結束后，安排有兩個星期共52個學時的實訓課。然而，該實訓課程的實訓設備和師資一直依托于機電系，由于實訓設備并非汽車專業專用，而且實訓教師多半從事機電類專業教學并沒有汽車專業背景，這就使得實訓內容缺乏針對性，不能切實為后續專業課的學習奠定良好的基礎。考慮到上述情況，筆者認為非常有必要對汽車專業《電工與電子技術》實訓課程進行改革。

二、三項改革措施

1.建設專屬于汽車專業的實訓室

在建設汽車專業電工與電子技術實訓室時，可以依托現有的汽車電氣電控技術實訓室，將一些汽車電氣設備、零部件及傳感器等調用到電工與電子實訓室使用。添置新的實訓設備時，也可兼顧后續專業課的使用。因此，從長遠來看，實訓設備的利用率將會提高，并不會造成太多的資源浪費。

2.建設具有一定汽車專業背景知識的實訓師資隊伍

汽車專業雖然不是我院的重點建設專業，但近幾年該專業的招生和就業一直很不錯，在校學生數也可達五六百人。但是，長期擔任本實訓課程且具有一定汽車專業背景知識的教師只有兩人，只有培養一支較強的師資隊伍，才能讓本實訓課程更好地服務于后續專業課。目前的問題是有汽車專業背景知識的教師對電學不夠精通，而精通電學的教師又不具有汽車專業背景知識，無論將哪一類教師培養為本實訓課程的任課教師都不是一朝一夕能完成的。因此，師資隊伍建設是難點，也是一個長期的過程。

3.設置適合汽車專業的實訓項目

實訓內容的選擇及實訓項目的設置，是本實訓課程能否為后續專業課做好服務的關鍵。本著突出專業針對性、實用性，以及培養學生職業能力的原則，需要將電工電子技術與汽車電氣及電控技術有機結合在一起，因而可將后續專業課中涉及汽車電氣設備或電子控制模塊的內容引入本實訓課程中。這樣，一來可以使教學貼近實際應用，激發學生的學習興趣，培養專業思想和對專業的熱愛；二來可以使學生增強走向工作崗位的適應能力。此外，還可以減輕后續專業課的部分教學任務，使教師和學生把精力集中于其他的重點和難點，從而提高教學效率。

三、實訓項目初步設想

筆者基于以上分析，以及多年的教學實踐，提出以下4大類實訓項目，以期更好地為后續專業課的學習服務。本實訓課程設計為52學時，前提是學生已完成《電工與電子技術》理論課的學習，且做過一些電工電子技術方面的實驗，對數字式萬用表、示波器等常用儀器儀表有一定的了解，知道基本使用方法。

1.常用儀器儀表的使用及基本電路元器件檢測

以掌握數字式萬用表和示波器的使用為主要目標，使學生經過一定時間的練習后能熟練使用數字式萬用表進行電壓、電阻、電流等物理量的測量，并能利用萬用表對一些常用元器件（如電阻、電容、線圈或繞組、二極管、晶體管等）和電氣線路進行檢測；能熟練使用示波器對信號進行觀察和測量。計劃為5學時。

2.汽車常用電氣設備、零部件及傳感器的檢測

以掌握汽車常用電氣設備或零部件的檢測方法為主要目標，可考慮的電氣設備或零部件有點火線圈、起動繼電器（或喇叭繼電器）、閃光繼電器（或刮水繼電器）、汽車交流發電機（包括定子繞組、轉子繞組、電刷、整流器）、電子式電壓調節器、起動電動機（包括電樞繞組的、勵磁繞組、電刷、換向器等）、起動機電磁開關、電子式點火控制器等。可考慮的傳感器有線性節氣門位置傳感器、水溫傳感器（或進氣溫度傳感器）、電磁感應式轉速傳感器、霍爾效應式轉速傳感器、光電效應式轉速傳感器等。計劃為10課時。

3.部分汽車電氣線路連接與檢測

挑選幾個有代表性的汽車電氣線路讓學生進行線路連接與檢測的練習，可供選擇的有喇叭線路（帶喇叭繼電器）、汽車轉向燈線路、鼓風機線路（帶調速電阻）、刮水電動機控制線路（永磁雙速電動機，帶間歇繼電器）、電動車窗用電動機控制線路（電動機可進行正反轉）。計劃為15學時。

4.汽車應用電路實例制作

挑選幾個汽車電氣電控技術中用到的電子電路，通過讓學生自己動手制作并對電路進行性能測試，進一步加深對相關理論知識和電路工作原理的理解。可考慮的電子電路有LED檢測試燈（二極管單向導電性的理解和應用）、直流穩壓電源（整流、濾波和穩壓的基本原理）、閃光繼電器或刮水繼電器（晶體管或555時基電路構成的多諧振蕩器應用）、汽車氧傳感器濃稀指示電路（電壓比較器的應用）或充電系電壓監視器（窗口電壓比較器的應用）、汽車密碼鎖電路（邏輯門電路的應用）等。由于學生沒有制作電子電路的基礎，在本實訓項目前應安排學生進行焊接練習。設計為22學時。

汽車專業的《電工與電子技術》實訓課程，必須以汽車專業的職業需求為導向，教師的專業背景知識、實訓設備及實訓項目的設置可使該課程為后續專業課的學習奠定堅實的實踐操作基礎，這三方面的改革和進取都不是一朝一夕能實現的，需要學院的大力支持，更需要汽車專業教師的不斷思考和積極行動。

參考文獻：

[1]韋蔚萍.高職汽車電工電子課程項目實踐教學的研究[J].廣西教育，2011，（2）.

[2]宮迎新.《電工與電子技術》實訓題目設置方法研究[J].科技資訊，2010，（31）.

[3]任坤等.CDIO指導下的創新性電工電子實驗設計[J].實驗技術與管理，2012，29（4）.

電工電子技術實訓目的范文第2篇

摘要：電子技術專業實訓是職業學校技能實踐教學的重要環節之一，電子技術專業實訓教學對培養學生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學生的后續專業基礎課程、拓展課程等都起著先導性的作用。本文從電子技術專業實訓教學中對學生的管理、教師的管理和教學文件制度的管理等幾個方面做了闡述。

關鍵詞：中職校；電子技術專業；實訓教學管理

電子技術專業實訓是職業學校技能實踐教學的重要環節之一，對于剛進入職業學校學習的學生來說，通過電子電工實訓可以提高學生的學習興趣，培養學生在電子電工方面的基本技能，還可以讓其掌握更多的專業基礎知識。電工電子類專業的實訓教學涉及到許多專業基礎課程，包括電工基礎、電子線路、電子測量、電氣控制（包括可編程控制器）、單片機、電子裝配與調試、電子CAD、電子仿真等，實訓教學內容根據具體專業有所選擇和側重。電子技術專業實訓教學對培養學生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學生的后續專業基礎課程、拓展課程等都起著先導性的作用。

本課題的研究是與實訓教學密切相關的教學管理問題。實訓教學是一項非常繁煩、責任重大（如安全問題）的工作，管理工作貫穿于教學過程的始終。從實訓教學的準備、實施直至總結和反思都離不開管理的問題。本文所涉及到的管理問題主要是如何建立一個完善、高效的管理體系，研究方向主要包括電子技術專業實訓教學中對學生的管理、教師的管理和教學文件制度的管理等幾個方面。

一、電子技術專業實訓教學中對學生的管理

注重基本技能的訓練是加強電子技術專業實訓教學中學生管理的一重要環節。電子電工實訓的主要內容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓練及產品的焊接、調試和組裝。整個實訓實際就是一個電子產品生產的全過程，是生產工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產品的報廢。所以我們教師要注重學生基本技能的訓練。有的學生急于動手焊接制作電子產品不重視基礎訓練，以至于眼高手低，做出的產品不僅外觀不美，性能參數也不合格，因焊接不仔細而造成的漏焊、虛焊、連焊的現象很多，尤其是排線焊接的錯誤率較高。針對這種現象，首先安排學生利用廢舊印刷電路板進行拆卸、焊接實訓，對此提出具體要求：焊點無虛焊、表面光潔且大小一致。經過焊接練習合格后，再發放實訓產品的配件正式安裝。利用這種循序漸進的方式進行教學，不僅大大提高了電子產品的合格率，而且也使學生的基本焊接技能得到了強化。

在教學過程中，教師要以提高學生動手能力為主，采取精講多練的形式，啟發學生思維。如以手工電焊接線作為基本訓練，讓學生在廢舊電路板上反復練習，然后，帶著問題聽教師講操作要領并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習，學生自己檢驗質量，小組互檢，小組長寫評議。這樣可以讓學生熟練掌握使用電烙鐵焊接的基本功。為了達到培養應用型技術人才的目的，我們課題組采取的做法是嚴格要求，嚴格考核，認真總結。嚴格要求，是為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生進入電子電工實訓室，必須學習實訓規定的有關規章制度，每人自覺遵守。實行分組、組長負責制，責任落實到人，提高管理的自覺性。強調“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。嚴格考核，要結合電子電工實訓的內容嚴格考核，采取“優、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學生根據訓練內容自檢、小組評議和教師驗收實習產品質量綜合評定成績。認真總結，電子電工實訓結束，要求每人寫一份書面總結，總結在實訓中思想政治、理論知識、動手能力等各方面素質有哪些認識、收獲和體會以及對電子電工實訓有哪些意見和好的建議。

二、電子技術專業實訓教學中對教師的管理

電子技術專業實訓教學是電子、機電以及工科類專業的重要教學環節，是培養學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題及加強動手能力的系統工程。面對21 世紀電氣、電子信息技術的快速發展和技能性人才的緊缺局面，對電子技術專業實習指導教師提出了更高的要求。作為電子技術專業實訓教學的指導老師，具備綜合實踐技能是指導學生更好提高實踐技能的關鍵。

作為教師，應從以下幾方面加以強化自己的實踐技能。一是熟練地使用電工、電子儀器檢測元件的能力。電工電子實習指導教師要對常用的電工電子測量儀表熟練應用。如：萬用表、功率表、電壓表、電流表、示波器、穩壓源、晶體管特性儀、掃頻儀等儀表。二是熟練使用常用電工電子工具的能力，如剝線鉗、斜嘴鉗、壓接頭鉗、電工刀、螺絲刀、電筆和電烙鐵等。三是要具有應用現代電工電子設備的能力。現代電工電子設備主要以微電腦控制，如利用變頻原理、PLC 控制器控制各種現代自動化設備。

在教學過程中，教師應根據實訓對象調整實訓教學內容。我們學校是一所中等職業學校，以培養應用型技能人才為主。生源基礎較差，但他們性格活潑、好動，對實訓很感興趣。電子電工實訓課程的安排時間為四到五周。我們根據學生的這一特點，本著因材施教的教學原則，對中專班學生側重基本技能訓練環節，加強動手能力的訓練；對“對口單招班”學生則在理論基礎知識上和基本技能訓練上全面兼顧。在實訓教學中我們以“啟發式”教學為主。讓每一個學生都自己動手制作產品。對于部分懶惰的學生采取賞識教育的方法，鼓勵學生大膽實踐，勇于實踐；對于一些難點、疑點，讓學生們相互研究、相互討論，培養他們團結協作的精神。

三、電子技術專業實訓教學中對相關教學文件的管理

為加強對電子技術專業實訓教學中相關教學文件的管理，我們制定了相關教學培養目標，并對教學基本要求的應用做了要求。

知識教學目標，主要有以下幾點：1.了解電工電子儀表、儀器的基本結構及正確使用與維護；2.掌握常用電子元器件的正確識別與檢測方法；3.理解常用電子電路和簡單電子整機電路的分析、檢測與常見故障排除方法；4.掌握電子電路安裝的工藝知識。

能力培養目標：1.能正確使用常用電工電子儀表、儀器；2.能正確閱讀分析電路原理圖和設備方框圖，并能根據原理圖繪制簡單印刷電路；3.初步學會借助工具書、設備銘牌、產品說明書及產品目錄等資料，查閱電子元器件及產品有關數據、功能和使用方法；4.能按電路圖要求，正確安裝、調試單元電子電路、簡單整機電路；5.處理電子設備的典型故障。

電工電子技術實訓目的范文第3篇

【關鍵詞】實訓室建設 電子技術實訓室建設改造 實訓教學

高等職業院校的培養目標是培養具備實踐能力、創新能力和創業精神的高級技能型人才，培養具有良好的職業道德、職業技能，具有職業生涯發展基礎的技術技能型人才，為生產企業各部門輸送一線的基層管理人員。這就要求學生要掌握本行業的各種操作技能，為了實現這一目標，全國高等職業院校都在努力建設功能完善、設備齊全的各種實訓室。實訓室的建設對高職院校的教學水平起到了至關重要的作用，高職院校的建設主要體現在了實訓室的規模建設上，可見，實訓室建設對一個高職院校教學的重要性。

一、電子技術實訓室建設改造的意義

實驗實訓室建設是保證高職院校教學和科研工作順利進行、提高學院綜合實力的重要組成部分，科學規劃是充分發揮高職院校實驗實訓室效益的重要舉措。我院在“十一五”期間自籌資金1500多萬元，建立了總面積3300平方米的機械加工與自動化校內實訓基地，并對原來的實訓室進行了全面的升級與改造，大大提升了實訓能力。該基地由現代加工技術、電工電子技術及現代焊接技術三大實訓中心組成，共有包括工程制圖實訓室、機械加工技術實訓區、CAD/CAM實訓室、鉗工裝配技術實訓區、液壓傳動技術實訓區、數控加工技術實訓區、模具加工技術實訓區、傳感器與檢測技術實訓室、 機床電氣控制實訓室、PLC技術實訓室等22個實訓單元（實訓區）。

隨著我院教學規模的不斷擴大，擔負著培養學生創新能力、實踐能力和實施素質教育的實驗實訓室的地位和作用已日益受到重視。但面對學院跨越式發展的態勢，面對學院辦學規模的迅速擴大，面對學院內涵建設發展的需要，現有實驗實訓室已不能充分滿足高素質技能型人才培養和教學科研的需要。電子技術實訓室創建于學院成立綜合高職院校初期，距今已近十五年。經過長期的實驗實訓教學使用，現有的部分實驗實訓設備已老化陳舊，相關實驗臺的電子元器件損壞嚴重，在日常實驗實訓教學中故障頻發，很難再繼續用于實驗實訓教學。一方面電子技術實訓室急等更新，需要新購置一部分最新設備來補充現有設備的落后及不足；另一方面是教學資金緊張的現狀。

在教學資金緊張的情況下，為了更好地進行實驗實訓教學，我們可以考慮對舊實訓室的改造。在電子信息專業建設過程中，對現有實訓基地改擴建是重要內容，而電子技術實訓室的改造就是其中一項。在電子技術實訓室的改造中，我們可以利用原有的實驗實訓設備，讓學生利用相關的實訓教學中的技能訓練項目來對舊設備進行維修。這樣既滿足了相關課程的實訓教學中對學生動手能力的訓練，又使電子技術實訓室設備得到維修，實訓室改造與實訓教學相結合，兩者同時進行，達到雙贏的目的。

二、電子技術實訓室建設改造實施過程

1.教學情況調研。調研電子技術實訓室設備使用情況及學生相關實訓課技能訓練情況。電子技術實訓室通常是電子信息、電氣自動化、機電一體化這三個專業的學生使用，要滿足模擬電子技術、數字電子技術、電工電子技術等專業課程的實驗實訓教學要求。電子信息、電氣自動化專業的學生在不同學期要學習電子產品制作和電子工藝實訓等課程，在這些注重實訓技能訓練的課程里，就可以讓學生把維修電子技術實訓室實驗臺的電路模塊作為技能訓練項目。

2.查閱、整理相關資料。整理電子技術實訓室需要更換的電路模塊的資料。這需要與實訓室管理老師配合，查閱設備最初安裝時的原始資料及實驗臺儀器安裝使用手冊，明確各電路模塊的功能及使用情況，確定電路模塊中損壞的具體元器件。

3.方案論證。在調研的基礎上，通過資料的收集，收集電路模塊的實現方案，通過各種實現方案的對比，在功能、價格、復雜程度、成本等方面綜合考慮，最后確定各電路模塊的實現方案。

4.制作實施。依據確定的方案，利用Protel軟件進行原理圖、PCB設計，加工制作電路板，購買元器件，讓學生進行電路的焊接、調試，并最終完成電路模塊的制作。這期間從原理圖、PCB設計，到電路模塊的焊接、調試，整個制作過程都由學生完成，老師除了購置元器件和加工電路板外，只是給予技術上的指導，指導學生在正確的流程下完成全部符合要求的電路模塊的制作。

三、電子技術實訓室建設改造特色

由以上電子技術實訓室建設改造過程可知：電子技術實訓室的建設改造與實訓教學相結合，讓學生通過教學中的技能訓練，利用Protel軟件設計電路板，將元器件焊接、調試電路，經過這樣一整套電子產品制作過程，把實訓室需要維修的電路模塊修好并保證能正常使用。實訓室改造與實訓教學結合起來，在教學過程中將學生有效的組織起來，舊設備的維修通過實訓教學完成，使課堂教學和工程現場緊密結合，既鍛煉了學生動手能力，提高了學生的專業技能，又為學院節省了大量資金。

四、存在的問題

電子技術實訓室的建設改造還存在著不少問題，其中較為突出的是改造費用問題。由于學院教學經費制度的改革，使實訓室改造的資金很難到位，這樣會使后續的制作實施很難進行。擬解決的關鍵問題：如何解決資金問題購買元器件及加工制作電路板；在實訓教學中如何組織、引領學生進行電路模塊的維修。

為有效地提高學院的綜合實力，須加強實驗實訓室建設。通過不斷整合配置實訓資源，優化實驗實訓室的布局，規范和加強實驗實訓室的管理，加大實驗實訓室經費投入，充分利用學院實驗設備和人才優勢，使我院實驗實訓室建設更加適應學院發展的新要求，保證實驗實訓室建設與學院的各方面建設協同進行。我們應該積極探索實訓室改造的新模式，在節省大量教學資金的前提下，如何充分利用現有資源，使實訓室改造與實訓教學過程相結合，達到雙贏的目的。

參考文獻：

[1]劉黎.淺析項目課程下高職院校實訓室的建設與管理[J].

電子世界，2013（10）

[2]程麗平，李保銀.以培養技能型自動化人才為導向的實訓

電工電子技術實訓目的范文第4篇

【關鍵詞】高職學校 電子技術基礎 實訓教學 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0184-01

電子技術基礎是高職學校電子電工專業學生的主要基礎課程之一，具有很強的理論性與實踐性。實訓教學在電子技術基礎課程中占據重要的地位，其目的是在強化理論知識的基礎上培養學生的實踐能力，從而使學生掌握電子技術的基本操作技能。但是，在實際教學中，實訓教學往往處于“教輔”地位，實訓內容主要依托課程內容，且大部分都是驗證性的實訓，這與開展實訓教學的初衷是相違背的，同時也不利于“重理論、強實踐、喜創新”的復合型人才的培養。因此，在新形勢下分析當前電子技術基礎實訓教學中存在的不足，并提出相應的對策就顯得尤為重要。下面，筆者結合自己多年的教學實踐，就新時期加強高職學校電子技術基礎實訓教學談幾點意見。

一 高職學校電子技術基礎實訓教學存在的突出問題

1.教學模式缺乏新意

當前，大多數高職學校在開展電子技術基礎實訓教學時，都延續了傳統的教學模式，即教師是教學的主人，學生往往履行“聽眾”的義務，教學主要以“填鴨式”的灌輸以及“演示——模仿”為主，教學模式單一。學生在教學中只是被動地接受知識和操作實踐。在此環境中，學生雖然能掌握一定的技能，但基本沒有創新，阻礙了學生的全方位發展。

2.教學內容脫離現實

由于電子技術的迅猛發展，其設備和技術更新換代速度較快，在電子技術基礎實訓教學中不少陳舊的教學內容明顯與行業前沿技術相脫節。很多教師仍以“舊”的觀念、“老”的技術來開展實訓教學，指導學生實踐。這樣長此以往將導致學生與社會需求脫節的現象發生，不利于其未來的職業發展。

3.教學設備明顯落伍

目前，大多數高職學校都存在著缺乏實訓資金的窘況，很多學校的實訓設備還是學校建校之初購買的，不少設備老化嚴重，有的甚至無法正常運行。這直接導致了實訓教學過程中學生很難了解電子技術的前沿發展，也無法得到有效的操作實踐，制約了實訓教學的效果。

二 提高電子技術基礎實訓教學質量的對策

1.轉變觀念，改進實訓教學內容

針對電子技術基礎實訓教學內容，教師要轉變觀念，與時俱進，不能只局限于“書本理論+集中操作”這一單一模式。實訓教學內容要精心設計，要形成以電子技術為基礎，專業技能為重點，注重培養技術應用和創新精神的實訓教學體系，同時要兼具開放性和職業性，使學生的各方面能力得到全方位的發展。同時，實訓教學內容還要盡可能地緊隨時展步伐，貼近學生實際，要有選擇性地開展實訓項目，不能難度過大或過于簡單。只有這樣，學生才會對實訓教學產生濃厚的興趣，從而提高電子技術基礎實訓教學的效果。

2.以人為本，優化實訓教學方法

當前，教師要在“理論適用、實踐為重”的實訓教學理念引導下，以人為本，采取多樣化的教學手段，切實提高實訓教學的成效。由于實訓教學的學時有限，教師要注重在教學過程中精講多練，給予學生更多的時間去動手操作，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，從而獲得能力的提升。同時，對于一些容易出錯的地方，教師要通過必要的示范加以引導，幫助學生建立對問題的感性認識，從而增強學生動手操作的信心。此外，教師還可以將“項目教學法”融于實訓教學中，讓學生帶著項目任務去設計、去實施，促使學生在開放的環境中發揮各自的主觀能動性與創造力，進而在專業基礎、技術技能、創新能力等方面得到全面的發展。

3.優化設備，開拓實訓教學第二課堂

加強實訓教學需要有齊全的設備，配套的儀器作為支撐，這也是高職學校辦學的首要條件。隨著電子技術的不斷更新，一些老舊的設備已不適應現代技術的發展，就要被淘汰。這就需要學校加大對設備的投入，更新換代一些常用的儀器，為開展實訓教學打下良好基礎。同時，學校也可以開拓思路，加強與企業的合作，為實訓教學開辟第二課堂，這樣既可以讓學生使用最新的設備，掌握最新的技術，還可以讓企業了解學生的能力，為學生今后的就業創造良好條件。

三 總結

總之，在新的時期只要教師本著對學生負責的態度，把學生的發展放在首位，通過不斷地學習和借鑒他人的經驗，就一定能開展好電子技術基礎的實訓教學，讓學生在收獲知識的同時掌握各種應用技能，從而提高電子技術基礎實訓教學質量，為社會培養出更多的有用人才。

參考文獻

[1]趙新麗.《電工與電子技術基礎》實訓教學改革與實踐的探討[J].價值工程，2010（15）

電工電子技術實訓目的范文第5篇

關鍵詞：中職電子技術；實訓教學；高效的實效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-023-01

中職院校對電子技術在實訓方面培養上更加切合實際，在實訓的過程中讓學生更加直觀的了解設備和一些設備的使用。在實訓的基礎上要保證電子技術的安全性，所有的操作必須有相關老師進行現場指導，對提高中職院校學生實訓技能在社會中的運用起到一個重要的基礎。

一、阻礙提高中職電子實訓教學的問題

在對電子技術教學上，不應當以書本教學為主，書本的教學是知識的基礎，但是也是教學的弊端，在教學上要做到書本的教學融入到實踐當中。實訓的課程就是將書本上學到的知識應用到實際的操作當中，加強了對操作設備的認識和對操作設備的使用。從多方面的發展教育，給企業輸送一批品學兼優技術過硬的人才。

1、中等職業院校對電子專業的重視程度不夠

中職職業院校在電子專業上的重視程度上遠遠落后，不能伴隨社會的發展而進步。電子技術是當今社會應用最多的技術，電子產品更是普及到每一個家庭，電子產品的日益更新，也是對電子技術的一項重大考核。電子產品離不開電子技術的教學，在教學上很多中職學院對電子技術的教學重視程度很低，甚至根本不開通這門課程，這樣就使電子技術得不到更好的發展。

2、在實訓方面做的還是不嚴謹

中等職業技術學院應當對實訓方面的教學達不到社會發展水平的要求，使這一門課程在實際應用當中落后，對社會的發展造成不小的人才損失。中等職業技術學院實訓室的設備都是一些早期設備，即使學會了這些設備的使用和操作，但是，在實際應用上已經完全落后。實訓室的環境也是對設備的破壞，實訓室灰塵較大，容易進入到電子設備當中，在人員的操作上造成安全隱患，也是對電子設備的損耗，造成不可估量的損失。

3、中職院校電子專業在實訓過程中實效性所受到的阻礙

電子技術專業在實訓的過程中可操作的實效性沒有更好的提升，導致在實際應用當中存在欠缺。在電子實訓室實訓時，中等職業技術學院的學生沒有更好的在實訓室進行操作，而是玩一些電子設備的零件，對電子設備零部件好奇心太強，但是對每個電子零部件都不熟悉，這種情況就是在理論和實踐當中基本知識不扎實，對設備茫然。對有效的可實行性茫然，不知道什么是有效的實效性，這就對在實訓過程中造成不小的阻礙。

二、對如何提高中職電子實訓教學的實效性給出有效的建議和措施

在國家不斷發展對中等職業技術學院學生教育工作，并且加大了力度對中等職業技術學院實訓設備的投資建設，確保實訓使用到與社會同步的設備，不會將所學的知識被社會拋棄。下面就對上述所提出的問題進行分析研究，給出合理有效的應對措施。在有效的應對中等職業技術學院的教學上，國家針對有效的改進措施給與提供全力的扶持，對提出的改進方案進行實地的論證。

1、加強對電子技術專業的教育

中等職業技術學院應當加強對偏冷門專業的重點教育，在實踐中加深課程。主要方式就是對電子技術的課程進行加深，對電子技術課程進行詳細的解答。例如，電子課程中電子技術應用，是電子技術的主要課程，應加強對這門課程的教學，制定出能讓學生更快更好的理解這門課程的方案。更是要在實際中講解各種電子產品和其性能，這樣就能讓學生知道這個電子設備的關鍵和其操作性能，讓學生對電子產品有了更多的認識。

2、在實訓中做到扎實基礎

中等職業技術學院實訓的目的就是讓學生將所學到的書本知識在實際應用中得到更好的運用。中等職業技術學院開展的實訓室會有相應專業的設備進行實際操作，這樣就對以后的工作中有了更好的基礎。電子實訓室設備相對比較其他專業設備造價會高一些。實訓的過程中應當多聽從老師的指導，多聽老師介紹各種設備的使用和注意事項，在老師的指導下進行自主使用，更能加深對各種設備的使用，和對設備印象的加深。

3、對電子專業的實效性給與一些改進建議

電子技術的在實際應用中，往往在電子產品中占據了全部，所有的電子產品都離不開電子技術。電子技術在實效性上做到很大努力，幾乎將所有的電子產品覆蓋，做到了覆蓋面廣泛，應用領域全面。對電子專業在實效性在實際應用當中有可行的實際效應，推廣電子教學領域的提升。在實際有可持續的效應中，電子專業在宣傳的方式和對策上也是比較低調的，不張揚，但一直走在社會發展的前列，這就是電子專業在實際當中所處在一個可持續發展的位置當中，電子技術穩步攀升。

中等職業技術學院在提升電子技術實訓中做出了更好的表率，給其他專業帶來了有利的競爭。電子專業在實訓的過程中讓學生更好的了解到了電子技術所在的領域，更進一步的讓人了解了電子技術專業的重要性，更加為國家電子行業輸送一批在實際工作當中能力過硬、知識較強、技術高超的全技能人才，為國家電子行業的發展做出了突出的貢獻。

參考文獻：

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