兒科護理
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兒科護理范文第1篇
【中圖分類號】R156.3【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)12-0393-02
1管理要體現以人為本的原則
1.1關心和尊重護士:現在兒科患者大多數是獨生子女，家長都視為掌上明珠倍加愛護，一個小孩就有兩個甚至四五個家屬圍著，對頭皮靜脈穿刺的要求高，護士如果不能“一針見血”，常常遭到家長的責怪和投訴甚至謾罵，“一針打不上”就否定你的一切。而且兒科患兒病情變化快，小孩自我表達能力和認知能力差，病情觀察較成人有一定難度。因此兒科護士在工作中要承擔很大的心理壓力，很多年輕護士都不安心兒科工作，所以護士長在工作中既要對護士嚴格要求，督促其按要求完成各項護理工作，又要關心護士，尊重護士，理解護士，在關鍵問題上勇于為護士承擔責任和風險，有錯誤應在事后單獨批評，維護護士的自尊心。如果護士在生活上有什么困難，護士長應盡量創造條件給予幫助，關心體貼她們，使她們感受到集體的溫暖，安心在兒科工作。
1.2建立良好的護患關系:護理過程在一定意義上說是護士對病人的管理過程，而管理過程一個不容忽視的問題就是護患關系，現在都是獨生子女，孩子有病家長格外著急，對護理的要求很高。為此我科安排2個責任心強，靜脈穿刺技術過硬，有溝通技巧的護士做責任組長，專門上白班，負責新入院患兒的接診、治療與護理，要求她們做到接診熱情，健康宣教全面，治療護理及時，給家屬留下良好的第一印象。并負責科內危重患兒的一切護理工作和所管轄組內病人的健康宣教，讓家屬了解病情與治療。同時每個病房都有專門的管床護士配合責任組長的工作，定期在病房召開健康教育小課堂，由護士講解疾病知識、喂養知識，發放科普知識宣傳單，增進護患溝通，提高護理服務質量，減少護患矛盾。
1.3加強醫護合作創造良好的工作氛圍:兒科由于患兒年齡小，病情變化快，危重病人多，周轉快的特點，醫護合作顯得尤為重要，但在合作的過程中難免產生一些分歧和磨擦。如：醫生查房不及時、醫囑更改頻繁、臨時醫囑過多，造成護理工作忙亂，護士對醫生有意見等，對于這些矛盾，護士長首先從護理上查找原因，與科主任反映協調醫護關系，改進工作流程，以病人為中心，準確及時執行醫囑。并且危重病人多時護士實行彈性排班，增加中午和中班高峰時段工作人員以保證治療護理工作的及時準確，由上白班的主管護師、護師上備班，搶救病人時及時增援，減輕護士的工作壓力。
1.4護士長要樹立自身的威信
1.4.1以身作則，身先士卒：護士長在工作中要身先士卒，對自己高標準嚴要求，要求護士做到的，自己首先要做好，要求護士不做的，自己堅決不做。但身先士卒的同時又不能“一手包攬”，“苦干”式的領導者已被現代管理所淘汰，一個出色的護士長是要合理使用激勵機制，調動大家的積極性，讓每個護士做好自己的本職工作。常見的激勵方法有獎勵激勵、感情激勵、目標激勵及行為激勵。
1.4.2護士長要有豐富的專業知識，過硬的技術，開拓創新的意識，兒科病種繁多，專科性強，這就要求護士長在認真鉆研業務、不斷進取、掌握兒科疾病相關知識等方面走在護士的前面。在技術操作方面護士長也要有過硬的本領，護士們懂的，護士長要精，護士們不懂的護士長應熟，護士頭皮靜脈穿刺不成功時，護士長能“一針見血”，只有這樣才能得到護士們的尊重。
1.4.3正確用人，平易近人：任何一個護士長都是從普通護士中走來，雖然工作職責不同，但在人格上是平等的，護士長用人要公平合理，任人為賢，發揮每個護士的專長，努力為他們創造實現自我價值的空間。
2靈活使用管理策略，加強病房管理
2.1圍繞以病人為中心的原則在病房制定并推行“首問負責制”，“首問負責制”包括兩方面的內容，一方面護士要主動開口問：您找誰，有事嗎?需要幫助嗎?第二方面是患兒家長有什么疑問，如果問到哪位護士，那位護士馬上負責解決，不推給其他護士，即使護士解決不了的醫療問題也必須由護士傳達給醫生，避免家屬傳達不清或家長認為護士是在有意推委等情況發生。
2.2根據兒科特點創造人性化環境：為了減輕患兒對醫院陌生環境的恐懼心理，在病房創造家庭式的溫馨環境。我們在病房門上張貼兒童喜歡的卡通唐老鴨、米老鼠等圖案；在病房走廊的墻壁上張貼色澤鮮艷的育兒知識并配有好看的卡通圖畫；在每個病房里掛有色彩鮮艷圖文并茂的育兒小冊子，病房內有各種溫馨提示卡。免費提供電磁爐給患兒熱飯、熱奶。為遠到而來的病人提供整理箱裝物品，保持病室清潔整齊。努力為患兒創造良好的康復環境。
2.3加強護理人員專科技能培訓：護士的專科業務素質是護理質量的重要保證，護士只有具備過硬的護理技術操作，豐富的專業知識，才能為患者提供優質的服務。制定不同層次護士的專科知識學習和操作培訓計劃，定期開展各類專科知識講座，疑難病例討論，重癥護理查房或外出培訓，鼓勵護士參加繼續教育，更新護理理念，以提高護士的業務素質。同時加強對年輕護士的培養，采取以老帶新，一對一傳幫帶的作用。
2.4加強護理安全管理：護理安全是醫院生存、發展的生命線，圍繞護理制度的落實和安全環節質量的控制。嚴格執行查對制度，提高兒科身份識別的重要性，交代患兒及家屬佩戴手腕帶，有利于核對身份，保證治療護理的準確性。病床加床欄并掛有防墜床、防跌倒的標識。由科室安全員每周檢查，每月召開護理質量分析會，把檢查發現的問題及時處理，做到防患于未然。若有差錯事故發生，按其性質與情節組織本科護理人員討論分析事發原因，責成相關人員認真總結、吸取教訓，使護理人員的糾紛意識和安全意識常備不怠。
2.5嚴格控制交叉感染：兒科是控制交叉感染的重點科室。每位護士必須嚴格遵守無菌操作原則和消毒隔離制度。做各種治療護理前洗手，接觸不同的病人用快速手消液消手。病房開窗通風，大病房安裝空消機，病房定期用紫外線照射消毒，出院床單元臭氧消毒機消毒備用。積極推廣一次性物品，如小兒胃管、霧化吸入器、小兒吸氧管、小兒吸痰管及一次性中單已經得到普遍使用，一次性物品既方便了護士操作又受到了家長的普遍歡迎。對不能一次使用的物品如氧氣表、呼吸機管道、吸引器裝置等均做到嚴格消毒處理，防止交叉感染的發生。
3正確對待護理糾紛
3.1兒科護理糾紛的原因：①采血輸液沒有做到“一針見血”②患兒皮膚嬌嫩，液體外滲，致局部出現紅腫、水泡；③拔針后針眼壓迫不好而出血；④未嚴格執行查對制度掛錯補液；⑤護士忙著搶救重病人或處置新病人而沒有立即為某位患兒處置；⑥病人多，治療、護理不能及時；⑦各種處置、操作未告知家屬目的、注意事項；⑧解釋不耐煩、態度生硬。
3.2糾紛的防范措施：①加強“三基”訓練，提高自身技術水平；②護士長排班根據護理人員技術水平高低、責任心強弱、新老搭配、優勢互補；③強化法律意識，進行責任心教育，認真做好每一項護理操作，如實記錄護理文檔，在保護患兒的同時保護自己；④嚴格查對制度，每位患兒每日輸注的液體(包括臨時液體)都要認真查對，藥名、劑量、配制人、每瓶液體的輸注時間及更換補液護士都要有簽名，責任到人；⑤嚴格執行告知制度，每項操作和處置都要告知目的和注意事項；⑥執行糾紛預警制度，對有糾紛傾向的患兒，除向主任、護士長匯報外，當班護士要做好交接班，將信息迅速傳遞給各班，使各班謹慎對待，防止事態惡化。
3.3護士長的應對策略：護士長首先對護理糾紛早發現、早介入、早處理，對有情緒不滿或過激行為早制止，及時阻斷其惡性發展。對待糾紛要做到三宜三不宜，即宜見不宜避，宜勸不宜激，宜散不宜聚。[1]其次要臨危不亂處變不驚，以良好的心理狀態面對患兒家長，心平氣和，滿腔熱情地接待，耐心傾聽申訴和反映，讓他們把心里話說出來，如確實是我們的工作不到位，要向家屬解釋、陪禮道歉。積極采取補救措施，避免和減輕對患者身體健康的損壞或將損害降低到最低程度，讓患者及家屬滿意。
兒科護理范文第2篇
【關鍵詞】
兒科護理;護理干預
作者單位：450000鄭州市婦幼保健院
兒科護理的對象是一個特殊的群體，對護士的技術操作水平、責任心、服務質量提出了更高的要求。護理要求開展以滿足患兒的身心、社會、文化等各種需要為目的優質護理。現將我科開展的護理干預技巧總結報道如下。
1 臨床資料
干預對象均為我科2008年6月至2011年5月門診或住院的患兒68例，其中嬰兒期(< 1周歲)20例，幼兒期(1~3歲)18例，學齡前期(3~6歲)27例。護理時在嚴格執行兒科護理常規的同時，對患兒家屬和患兒運用正確有效的護理干預和心理支持。
2 家屬和患兒的心理狀態
2.1 家屬的心理狀態
2.1.1 陌生緊張感 患兒突然發病，家屬被迫到醫院這樣一個陌生的環境,對醫護人員不熟悉, 對疾病本身的認識不足，感到非常緊張, 同時對醫院因為患兒病情所進行的各種醫療檢查和治療護理操作了解甚少，更增添了緊張不適的感覺，引起家屬的焦慮和緊張，經常表現為見到醫生或護士反復不斷地詢問病情，他們迫切需要了解孩子患了什么病、發病原因、如何治療、效果怎樣、預后如何、怎樣防治等相關知識［1］。
2.1.2 焦慮恐懼感 現在的孩子多為獨生子女,一旦生病都會引起家屬不同程度的焦慮不安。家屬會擔心孩子的病情的輕重、痊愈的時間、痊愈后是否留后遺癥。部分患兒病發突然,病情嚴重且變化迅速,家屬毫無心理準備,難免感到恐懼。
2.1.3 懷疑和不信任 家屬大多缺乏醫學知識,多認為住院后應該藥到病除，當治療效果達不到預期愿望時，常產生抱怨心理,對醫生的診療水平產生懷疑。常表現為醫護措施不能很好配合;或對護士要求過高,同時對醫護人員產生不信任感。
2.1.4 自責補償心理 孩子患病時,負責照顧孩子的人家屬會產生自責心理甚至罪惡感，認為是自己照顧不周又擔心其他家人責備自己，有的家屬還會相互指責，惟恐孩子在治療護理中再受傷害和委屈,恨不能代其受苦，對孩子百依百順。
2.2 患兒的心理狀態
2.2.1 恐慌不安和害怕感 患兒進入一個陌生的壞境中，常常一入院就會感到恐慌不安，出現哭鬧、拒食等現象。患兒大多數對疼痛都非常敏感，加之平時常有“不聽話就打針”、“打針很痛”等的言語暗示，造成患兒一見到穿白大衣的醫護人員就產生恐懼害怕感。
2.2.2 反抗心理 反抗是兒童的天性，部分患兒會出現大哭大鬧，吵著要回家，對抗治療，用一種消極、不愉快情緒對治療護理表示抗議。
3 干預措施
3.1 營造良好的環境 營造一個適合兒童心理的環境,可在護士站里擺放玩具,病房墻上掛上孩子們喜愛的卡通圖像。病房可采用暖色調,床上用具可選擇帶小熊、鴨子等可愛圖案的布類來代替傳統的白色布類,必要時可播放兒童音樂。消除患兒的恐懼感,給家屬以安全感和信任感。
3.2 倡導人性化服務 護士熱情 、耐心 、細致地為家屬介紹醫院的環境和各種設施、服務及相關規定，盡快幫助家屬熟悉就醫環境，消除對環境陌生引起的焦慮。通過講解病因，治療和護理措施，使家屬對疾病有所了解，增強家屬對孩子戰勝疾病的信心，加強巡治，以實際行動使家屬安心，消除家屬因對疾病和預后不了解引起的焦慮恐懼感；護理人員要主動與家屬溝通，認真解釋治療方案的科學性，使家屬正確面對疾病，消除家屬的懷疑和不信任感。可以通過轉移注意力的方式，如講故事、唱歌 、撫摸 、交談、交朋友等，分散小兒的注意力，增加小兒的信任，減少患兒的恐懼心理和反抗行為。
3.3 強化護理技術培訓 嫻熟的護理技術是取得患兒及家屬信任和配合的關鍵。護士必須以高標準要求自己，動作輕柔、嫻熟、準確、快捷、規范。在靜脈穿刺過程中，嚴格無菌操作技術，用和藹、同情、正確的語言引導家屬緩解緊張情緒的同時，施以穩、準、輕、快的穿刺操作過程，努力做到一針見血，對家屬內疚、憐愛心理起到撫慰作用，取得家屬及患兒的極大信任和寬慰，同時消除了患兒的恐懼心理，減輕患兒痛苦，增強了患兒戰勝疾病的信心。
綜上所述，我們認為患兒家屬的心理護理與患兒的心理護理同等重要。通過進行護理干預和心理支持，消除患兒及家屬對護理工作的疑慮，使之能夠主動配合治療，利于醫患雙方共同目標的實現,達到患兒的早日康復，建立和諧的醫患關系。
兒科護理范文第3篇
作者：石小毛 胡余明 陽秀春
對患者根據病情進行分層次管理具體內容是:對就診患者的病情初步評估,作出判斷,按危、急程度分為3個層次并分別對待。第一層次:患者有生命危險,處于垂危狀態,必須立即進行搶救者。如:心臟驟停、驚厥、昏迷、重度脫水、心衰、呼衰、休克等;急救處理:直接進入搶救室,通知醫護人員急救。第二層次:病情急,不能等候,必須迅速給予診治者。如:高熱(T>39.5℃以上)、新生兒及早產兒、外院轉來的急診病人、哮喘及哮喘持續狀態、各種原因引起的嘔吐、腹瀉,次數較多,有脫水癥狀者;急救處理:優先就診,立即給予對癥治療。第三層次:輕癥患者,可以看門診也可以看急診的病人。如:疾病恢復期需復診的病人、上呼吸道感染,體溫低于39℃等;處理:按照先后順序就診。護理人員在各個環節均應及時、隨時評估就診患者的病情,按照上述處理原則進行處理。墻壁懸掛兒科急診救治的范圍,讓患者家屬同時關注病情,保證急診綠色通道的暢通。維持診療秩序候診廳安裝電子顯示叫號系統,讓病人在候診期間隨時了解就診動態;分診護士在做病情評估的同時,給病人做健康宣教,病人安心候診;分診護士主動維護診室就診秩序,保持診室的安靜,讓醫生一心診查患者。從而提高工作效率,增加患者及家屬信任度。建立門急診輸液中心(OUIVA)運用醫院信息系統和信息技術對留觀輸液流程進行合理、科學的設計[6]。其流程是:患者從藥房取藥后在護士站登記(護士核對藥)、安排床位(座位)并取號(標有姓名、登記時間、輸液序號、床號),患者等候;護士打印輸液標簽并核對;配藥(靜脈配置室內);通過電子顯示呼叫系統呼叫病人,雙號核對后穿刺;送病人至指定的位置輸液,輸液完畢根據病情復診。設計簡潔、便于操作的工作臺設計并使用分診臺、注射臺、接待站、靜脈配藥室、靜脈穿刺臺等;護理人員在接待患者、核對藥物、配藥、靜脈穿刺等工作時面對患者,減少站立,增加了舒適度;明確崗位職責,合理分工,減少人員的來回走動(分區巡視)。
新管理方式執行前2009年、執行后2011年工作量。2009年和2011年護士人數均為32人,但接診人次、留觀人次等后者均多于前者,年、日接診人次增加13.4%,年、日留觀人次增加32.9%,搶救人次增加32.9%。搶救成功率和護理不良事件發生率搶救成功率和護理不良事件發生率2009年為94.0%(346/368)和1.7/萬(20/120536);2011年為98.9%(484/489)和0.5/萬(7/136542),兩者差異均有統計學意義(χ2=16.90、8.04,P均<0.01)。患者家屬滿意和投訴抽樣調查患者家屬就診、留觀滿意度2009年為85.6%(1712/2000),2011年為95.2%(1903/2000),兩者差異有統計學意義(χ2=104.85,P<0.01);投訴發生率2009年為0.3/10萬(35/120356),2011年為0.1/10萬(7/136542),兩者差異有統計學意義(χ2=22.45,P<0.01)。2.4患者就診、輸液等候時間抽樣調查患者2009年和2011年各120例,就診等候時間,2009年平均為(46±4)min,2011年為(31±3)min,兩者差異有統計學意義(t=32.86,P<0.01);輸液等候時間2009年平均為(34±3)min,2011年為(18±2)min,兩者差異有統計學意義(t=48.61,P<0.01)。護士工作滿意度抽樣調查護士工作滿意度,2009年和2011年各抽32例,2009年滿意度為68.65%(22/32),2011年為93.75%(30/32),兩者差異有統計學意義(χ2=6.56,P<0.05)。流程管理與患者分層的必要性急診兒科環境嘈雜、糾紛投訴不斷,這一現狀與現代醫院管理的目標—“質量、安全、服務、費用”相違背;因此,必須進行規范管理,建立合理的流程。讓患者在整個診治的過程中感到安全、滿意。同時,急診兒科病人病情復雜、特殊,而醫務人員工作量大,任務繁重,如何在繁忙的工作中讓急危重患者在最短的時間內能得到有效救治,對患者進行分層次管理尤為重要。結果顯示,執行前后護理不良事件明顯減少,由原來的16.7/萬下降至4.6/萬。
流程管理與患者分層的有效性調查結果充分說明了流程管理與患者分層在急診兒科應用以后的有效性。流程管理與患者分層的科學性流程管理的核心是以流程為導向,以“顧客滿意”為目標進行科學管理[7]。良好的診療、輸液、治療秩序,各種顯示屏屏幕系統滾動叫號,患者據此可估計自己要等候的時間并做好就診、輸液準備,改變了以往患者在診室、治療室等待時擁擠及秩序混亂,最大可能地減少了醫療失誤;增加了患者及家屬的安全感、信任度。患者分層保障了急危重患者得到了及時的救治,同樣護理人員以這種工作思路來處理各種事情能避免各種糾紛的發生;OUIVA的建立一方面建立了科學、規范的輸液流程;另一方面保證了配藥環境的安全性,配藥為輸液流程中非常重要和關鍵的一個環節,過去的配藥室為開放環境,醫務人員可隨意進出,揚起的塵埃微粒會在配藥的同時進入輸液瓶,從而輸入人體[6]增加了患者發生輸液反應的機會。OUIVA保證靜脈藥品的配置在萬級的房間內、局部百級的環境下進行。在藥品的使用過程中采用全封閉軟袋輸液系統,避免輸液時空氣環境的污染。這樣,從最初藥品的生產到最后輸入病人體內,所有藥物配制統一在潔凈工作臺(生物柜內)完成。能減少和避免微粒的產生,保證配制藥物的無菌性,提高輸液的安全性[8]。在分析本院急診兒科現狀的基礎上應用流程管理與患者分層的管理方式,制定出科學、規范、有效的流程服務并統一工作思路,并使之制度化,形成了較完善的管理流程,不僅大大降低了護理不良事件的發生,增加病人滿意度,而且護士的工作效率和滿意度也大大提高,取得滿意的效果。
兒科護理范文第4篇
【摘要】 目的：探討兒科護理安全管理；方法：建立規范化安全管理平臺，實行小組管理，著重風險評估，加強重點監控、規范護理工作程序，加大質控力度等；結果：護理糾紛及護理缺陷發生頻次減少，對護理工作滿意度提高；結論：有效減少差錯，杜絕事故，融洽護患關系，提高護士綜合素質，從根本上提高護理質量。
【關鍵詞 】 兒科護理；風險；安全管理
隨著護理學科的發展和法律制度的健全，如何加強護理安全管理已成為現代護理管理者研究的重要課題。兒科護理因具有患兒年齡小、自主意識差、疾病可變性大，發病急、變化快、易反復、工作遇見性難，護理操作瑣碎、臨時處置多、以及家屬陪伴數多等工作特殊性，決定了兒科護理是一種高風險工作。為使兒科護理工作安全、有效，2012年5月至2013年5月，我科采取措施加強安全管理，取得滿意效果。現報告如下：
1、安全管理
1.1 編制護理安全管理文件，建立規范化安全管理平臺 科室定期召開全體護士會議，對兒科護理過程進行分析、總結，識別安全管理的重要環節，制定常見急癥搶救流程、工作環節流程、應急預案流程、服務規范用語以及科室護理質量控制標準等，形成護理服務活動的工作規程、管理準則和質量標準，使大家在日常護理工作中有章可循，防止隨意性，并以文件為準不斷對護理安全質量進行評價，使護理人員行為有規范，工作有標準，評價有依據。
1.2 成立安全管理小組，確保安全管理的落實 為根本上落實安全管理，除護士長嚴按標準統一進行質量管理外，科室還設立了安全管理小組，全面負責護士長外出及夜間的各項護理安全管理工作，并負責夜間的質量監控，要求嚴格按管理文件、質量控制標準進行督導。建立護理工作缺陷登記本，護士對本班所發現的護理缺陷、隱患，如急救、治療物品方面需要修理、補充、完善；服務態度方面與病人發生爭執、糾紛等；護理質量方面配錯藥、打錯針，嚴重的漏針、輸液反應、過敏反應等進行記錄，并向下一班交班，提醒下一班注意。對護理缺陷登記本所反應出來的問題立即采取整改措施。
1.3 著重風險評估，加強重點監控 （1） 對兒科護理人員的環節監控：對新入及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待，重點跟班，切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和事故隱患保障病人的安全。（2）病人的環節監控：新入院，急危重病人，新生兒、藍光照射患兒、輸液患兒及有發生醫療糾紛潛在危險的病人重點督促檢查和監控。（3）時間環節監控：節假日，雙休日，工作繁忙，易疲勞時間，交接班時均加強監督和管理。（4）護理操作環節的監控：輸液、注射、各種過敏試驗、醫囑的轉抄核對、執行、錄入等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。（5）定期進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身和科室角度進行分析，分析發生的原因，吸取教訓，提出防范改進措施，對同樣問題反復出現的個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯事故的發生。
1.4 規范護理工作程序，加大質控力度 （1）強化質量監督機制：護士長對護士的違法行為及時糾正處理，針對護理安全的薄弱環節，完善質量考核標準。各班工作首先自控，科質控小組每周監控，院質控小組每月檢查，發現問題及時反饋、及時糾正，提出改進措施，使護理安全管理做到制度化、規范化。（2）嚴格查對制度，正確及時執行醫囑。一般不執行口頭醫囑，搶救危重病患者時，醫生下口頭醫囑，護士必須嚴格按照規范執行，并做好記錄。在診療過程中，若患者執意拒絕，應做好解釋，無效時及時向醫生匯報，并請患者或家屬簽字為證。（3）加強學習，重視理論與技術培訓。兒科護士必須精通護理基礎理論和兒科專業知識，護士長要引導護士不斷更新知識、學習相關學科，如兒童心理學、社會學、教育學等方面知識，針對兒科病人進行有效的心理護理和健康教育[6]，故科室要制定詳細的護理人員培訓計劃，并建立兒科護士培訓手冊，詳細記錄培訓內容及階段考核結果。定期以小組形式進行理論知識競賽及急救基本技能的演練賽等，定期考試考核，加強“三基”訓練，要求精通本專業的理論和技術操作，熟練搶救器具的應用，在繁忙的護理工作中鎮定自若，防止差錯事故的發生。
1.5 加強搶救物品保養 科室對搶救物品和儀器合理擺放，定點、定位、定量、定人管理，并且要要求班班清點交接、記錄，隨用隨補，并消毒保養。指定經驗豐富、責任心強的護士負責系統管理，每周消毒、保養、調試1次，護士長隨時抽查，發現問題及時送檢，并詳細記錄原因，以降低急救物品的損耗，確保急救過程的使用安全。
1.6 確保護理文書質量 護理文書牽涉到患者法律問題、醫保、賠償等各種問題，也是醫療糾紛的第一手資料。要及時、準確地記錄從患者所有搶救措施、醫囑執行情況、采取的護理措施及詳細病情發展過程，禁止出現遺漏、涂改現象。
2.安全管理成效
通過實施安全管理，護理糾紛發生頻次減少，護理缺陷發生頻次由上年度的6起下降至2起。護士轉變了理念，形成了一種學業務、比技能的良好氛圍，使護士護理技能得到鍛煉。患者滿意度明顯提高，護患關系更加融洽，增強了護理隊伍的凝聚力。
3.討論
安全管理是當前醫院服務質量管理的主旋律，是代表醫院質量的最高水平和目標防范護理差錯和事故，確保護理安全已成為現代護理管理工作的重點。作為兒科護理管理者，只有高度重視護理安全管理，采取積極措施避免缺陷，才能控制護理風險的發生，將風險降到最低，減少風險帶來的損失，從根本上提高兒科護理質量。
參考文獻
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[4] 鄧開勤.兒科護理中風險分析與風險管理[j].亞太傳統醫藥，2009.5（1）：94
兒科護理范文第5篇
1、問題法
此方法在《兒科護理學》中應用最多,是一種啟發性的教學方法,充分激發了學生的興趣,在教學的組織形式上,強調教學與現實社會的緊密聯系,此法比較適用于PIO護理的課堂教育。
2、課本式程序教學
法在教學過程中,程序化教學預先分解成若干個步驟,按嚴格的邏輯順序排列起來,使學生每學習一步,就可以得到關于自己答案正確與否,及時反饋,避免學生在不正確的思路中徘徊。這個方法能夠使教學活動始終處于緊湊的活動之中,比較適用于疾病課堂教育。
3、橫向聯系
這種方法強調基礎教學與專業教學,理論教學與應用教學相互滲透,緊密結合,培養符合社會發展需求的、適應性強的新型人才。倒如:教育學生把《護理基礎學》,《內科護理學》的知識串聯到《兒科護理學》中來;但是不能把小兒看成是成人的縮影,因為的解剖生理正在生長發育之中。避免護生到臨床工作中把成人的護理混為一體。
4、模仿國外“習明納”教學法
習明納教學法,實際上就是討論課。教師事先為學生準備好兒科的參考書文獻資料、教材,出一個小課題,在教師的引導下,抓住問題的實質展開討論,這樣有利于激發學生的積極性,主動性,使學生能夠深入的掌握這門課的知識體系。這種方法比較適用于健康教育。
5、言貴在精
