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編者按：本論文主要從生師比的概念及在評估中的地位；存在的主要問題；解決生師比問題的幾點看法；應(yīng)該注意的問題等進(jìn)行講述，包括了大力引進(jìn),廣納人才、加強(qiáng)培養(yǎng),提高素質(zhì)、盤活內(nèi)部資源,補充教師數(shù)量、利用外聘資源,增加數(shù)量質(zhì)量、在增加教師數(shù)量的同時不能忽視教師的質(zhì)量等。具體資料請見：

【摘要】教學(xué)評價中的一個重要指標(biāo)就是師生比,近年來我國高等院校在規(guī)模上擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)比較快,但在教師數(shù)量上還沒有來得及跟上,很多高等學(xué)校還存在師生比不夠合理的現(xiàn)象,本文針對教學(xué)評價中生師比需要解決的問題提出了一些辦法,供參考。

【關(guān)鍵詞】評估;生師比;專任教師

1生師比的概念及在評估中的地位

總書記指出,推動我國教育事業(yè)發(fā)展,必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。搞好教育,關(guān)鍵在教師,深化教學(xué)改革的關(guān)鍵也在教師,因此說在教學(xué)工作中,教師是主導(dǎo),是關(guān)鍵,他對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。優(yōu)秀的學(xué)校一定有一支優(yōu)秀的師資隊伍。

生師比是折合學(xué)生數(shù)與教師總數(shù)之比。即是學(xué)校的學(xué)生數(shù)與教師數(shù)之間的比例關(guān)系。學(xué)生數(shù)量包括了各類在校和非在校的全日制和非全日制的學(xué)生,按照比例折算成在校全日制本科生的數(shù)量;專任教師則包括在編教師與外聘教師,外聘教師按照一半計入專任教師中。其中,外聘教師數(shù)量不能超過專任教師總數(shù)的四分之一。專任教師是指學(xué)校在編的具有高等教育教師資格證書,并承擔(dān)教學(xué)工作的人員。

師資是高等學(xué)校辦學(xué)中的核心要素之一,分析教師的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和發(fā)展趨勢時采用的是“師資”,“師資”專指學(xué)校在編的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員(即教授、副教授、講師和助教)。師資隊伍的整體素質(zhì)是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,師資隊伍建設(shè)是學(xué)校的重要基礎(chǔ)建設(shè)。師資隊伍結(jié)構(gòu)合理,要符合學(xué)校的定位,要適應(yīng)教學(xué)需要,要適應(yīng)學(xué)校學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的需要。

由于近年來我國高等教育的連續(xù)擴(kuò)招,師資隊伍呈現(xiàn)出的矛盾也逐漸突出和顯現(xiàn)。高等學(xué)校的師資隊伍,不僅在總體數(shù)量上出現(xiàn)了嚴(yán)重短缺,而且在結(jié)構(gòu)上也嚴(yán)重失調(diào),尤其是基礎(chǔ)課和新辦專業(yè)的師資隊伍狀況更令人擔(dān)憂。因此,師資隊伍已成為高校辦學(xué)中的一大難點,因而也引起了國家和社會的極大關(guān)注,同時也成為本科教學(xué)評估中觀測的重要指標(biāo)之一。

考察師資隊伍結(jié)構(gòu)時,一是看學(xué)校整體的師資隊伍質(zhì)量狀況,數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱、各院系分布情況;二是要看學(xué)科發(fā)展的情況,教師的科研狀況、新專業(yè)新學(xué)科師資隊伍狀況、重點學(xué)科重點專業(yè)師資隊伍狀況;三是看基礎(chǔ)課和主干課程的師資隊伍狀況;第四要看學(xué)校的實踐教學(xué)師資隊伍,主要是實驗教學(xué)師資隊伍。師資隊伍的發(fā)展趨勢良好,一是要有學(xué)科帶頭人,已經(jīng)形成了梯隊,有數(shù)量適宜的骨干教師,二是要隊伍穩(wěn)定,看近三年隊伍的變動情況,三是要各種結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

2存在的主要問題

大部分學(xué)校主要是教師數(shù)量不足問題,生師比不合格。另外,還有在師資中存在學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱、各院系分布情況不合理的情況;因此,要解決生師比問題,主要是要增加教師數(shù)量問題,在增加教師數(shù)量的同時,要考慮到學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱、及學(xué)科等在各院系中的合理分布問題。

3解決生師比問題的幾點看法

3.1大力引進(jìn),廣納人才。大力引進(jìn),廣招賢才是增加教師數(shù)量的最有效和最快的手段之一。學(xué)校應(yīng)該采取有效措施,在海內(nèi)外廣泛招聘優(yōu)秀人才。采取“請進(jìn)來”(面向海內(nèi)外招聘教授和各類高級人才)、“走出去”(組團(tuán)參加省內(nèi)外大型人才招聘會以及在重點大學(xué)召開專場招聘會),組織有關(guān)人員赴全國各地廣納人才。利用報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體快速招聘信息,提高應(yīng)聘者的數(shù)量和質(zhì)量,供學(xué)校選擇。學(xué)校一方面積極制定優(yōu)惠政策以吸引人才,解決人才的后顧之憂;另一方面我們用真摯的感情和學(xué)校事業(yè)發(fā)展前景與求職人員進(jìn)行溝通交流,做到感情留人,事業(yè)留人。

3.2加強(qiáng)培養(yǎng),提高素質(zhì)。學(xué)校不僅要積極抓引進(jìn),還要積極培養(yǎng)自己的高層次、高素質(zhì)人才,積極制定學(xué)校本身的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)管理規(guī)定,鼓勵學(xué)校現(xiàn)有教職工提高學(xué)歷和學(xué)位,進(jìn)一步體現(xiàn)對本校教師的關(guān)心和培養(yǎng)。放寬教職工申請培養(yǎng)進(jìn)修的條件,提高培訓(xùn)資助額度,鼓勵教職工到國外進(jìn)修和深造,放寬在外地讀書的條件等。爭取本校教職工取得更高的學(xué)歷、學(xué)位和職稱。

學(xué)校還要抓好教師上崗前的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。組織教師參加崗前培訓(xùn)教育,學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高校教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識、高等教育法規(guī)、學(xué)校教師教學(xué)規(guī)范等課程以及學(xué)校校史、教學(xué)管理方面的規(guī)章制度的培訓(xùn),請優(yōu)秀教師向新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

3.3盤活內(nèi)部資源,補充教師數(shù)量。充分利用學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有人力資源,從行政和管理崗位或附屬單位中增加教師的數(shù)量。這是提高教師數(shù)量的最直接辦法。從行政和管理崗位中挖掘具有教學(xué)能力的人員,對符合高校教師資格的行政和管理人員中進(jìn)行培訓(xùn),取得教師資格證后承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù),如從事實踐教學(xué)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作,不但能減輕教師數(shù)量的負(fù)擔(dān),又能減輕學(xué)校的壓力,將他們培養(yǎng)出來,為學(xué)校作更多貢獻(xiàn)。

3.4利用外聘資源,增加數(shù)量質(zhì)量。教師總的數(shù)量中可以有四分之一的外請教師,學(xué)校應(yīng)該充分考慮利用。在考慮外請教師時,要考慮到學(xué)校本身教師隊伍的比較薄弱的專業(yè)和學(xué)科方面。學(xué)校要采取多種創(chuàng)新機(jī)制,不斷探索管理經(jīng)驗。制定了有關(guān)客座教授、外請教師和外聘人員的相關(guān)管理規(guī)定?？妥淌凇⑼馄附處熓菍W(xué)校教師隊伍的有益補充,是用人制度的改革方向,也是解決當(dāng)前教師不足的一個渠道,有利于教師數(shù)量和質(zhì)量的改善。

4應(yīng)該注意的問題

4.1在增加教師數(shù)量的同時不能忽視教師的質(zhì)量。由于學(xué)校在大量增加教師的時候,往往會只看眼前數(shù)量上的需要而忘記質(zhì)量上的要求,沒有嚴(yán)格質(zhì)量要求,對一些質(zhì)量不高、素質(zhì)不高的教師也盲目接收,最后是數(shù)量上達(dá)到了要求,但質(zhì)量上沒有達(dá)到目的。

4.2在引進(jìn)人才的時候不能就易避難。學(xué)校往往很容易只看眼前形勢需要而忘記學(xué)校今后發(fā)展的需要,造成盲目引進(jìn),或者對學(xué)科和專業(yè)沒有規(guī)劃好,沒有平衡需要,沒有目的地引進(jìn),對于目前比較容易引進(jìn)的專業(yè)和學(xué)科人員,大量引進(jìn),對于較難引進(jìn)的學(xué)科專業(yè)人才就沒有引進(jìn),造成有的專業(yè)人才過剩,有的專業(yè)人才不足,對于學(xué)校以后的發(fā)展會受到限制。

4.3要多種方法和途徑同時進(jìn)行,方法不能單一。學(xué)校在解決教師數(shù)量不足問題的時候,一定不能從單一途徑進(jìn)行,要多管齊下,一方面要加大引進(jìn)力度和速度,另一方面要從各種渠道補充,想盡辦法從不同途徑增加教師數(shù)量,才能在較短時間內(nèi)達(dá)到目的和要求。

4.4應(yīng)該爭取各方面力量的支持。增加教師數(shù)量需要各方面的支持,特別是上級管理部門的大力支持是非常必要的,如在引進(jìn)人才時,主管部門能特事特辦,能在較短時間內(nèi)批準(zhǔn)就能爭取到更多時間,爭取更多兄弟學(xué)校的支持就能爭取到更多的外請教師資源等。