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10月31日，歷時近一年、投資近1億元的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)全線開通，這是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育差距、維護(hù)教育公平、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個重要手段。正如市長張競強所說，教育要實施普惠制，要雪中送炭，而不是錦上添花。

有了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的課堂什么樣

11月13日，位于昌圖老城鎮(zhèn)內(nèi)的昌圖縣第六中學(xué)。

上午9時，該校的衛(wèi)星接收教室內(nèi)，七年六班正在上政治課：自我新形象。利用“天網(wǎng)”接收到的教學(xué)資源，經(jīng)任課教師調(diào)整為自己和學(xué)生所用，這節(jié)課上得生動而有趣。

“讓我們攜起手，為實現(xiàn)自己的理想，能在人生，中寫下濃重的一筆而努力——讓我們一起暢想未來”，“請為你們小組的某位同學(xué)規(guī)劃他的未來，制定一份初中階段的成長目標(biāo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)、身體目標(biāo)、行為目標(biāo)、思想目標(biāo)等?！彪娨暺聊簧献兓玫漠嬅婧臀淖旨ぐl(fā)著學(xué)生的想象與思考，在教師適時的點撥下，片刻的討論過后，學(xué)生們紛紛發(fā)言述說心中的理想形象及同組的同學(xué)們給自己規(guī)劃的符合自身實際的階段成長目標(biāo)，就此完善自我。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，《真心英雄》的歌聲響起。學(xué)生們隨著電視共唱：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功為理想而努力，為成功而打拼，學(xué)生們對樹立自我新形象有了更深刻的認(rèn)識和理解，并有了付諸行動的渴望。這樣的課堂氣氛輕松愉悅，效果更是從前枯燥無趣的政治課堂所不能比。

這樣的課堂得益于剛剛開通不久的全市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。據(jù)市教育局信息中心工作人員介紹，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)提供的資源，如今的課堂可以大放異彩。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種文字、圖片、表格、動畫、場景、短片可以在課堂上展示或播放，畫面與聲音可以同步傳輸。比如7年級地理課中“澳大利亞”一節(jié)，伴隨教學(xué)的進(jìn)程，教室內(nèi)的電視機上播放出壯觀的悉尼歌劇院、堪培拉市的優(yōu)美街景、難得一見的袋鼠、鴨嘴獸，還有大群的綿羊在青青的草地上悠然漫步教師在課前利用遠(yuǎn)程教育資源把澳大利亞的主要城市、代表性動物、農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟內(nèi)容等下載好，制成課件，課堂上學(xué)生們就可以聚精會神、趣味盎然地盯著電視畫面認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣真實、直觀、生動的課堂會使學(xué)生的積極性得到前所未有的提高。

11月9日，開原高中某班的美術(shù)課上正在利用多媒體播放電影《畫家畢加索》，老師介紹，相比抽象的教師講解，這樣可以更深刻更形象地了解畫家和他的創(chuàng)作。開原五中二年二班的英語課堂上，課文內(nèi)容變成了風(fēng)光片。單詞與圖片配合著展現(xiàn)，多媒體大屏幕給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生們說。這樣上課不但使我們學(xué)得津津有味。而且單詞記得特別牢。

昌圖六中的學(xué)生對記者說：“通過教室里的大屏幕和電視，我們看到了許多從來沒有見過的東西，開闊了視野。這樣的課堂有興趣，有吸引力，也豐富了我們的知識，現(xiàn)在學(xué)什么都覺得輕松有趣?！?/p>

的確，在昌圖六中。記者看到的是簡陋的教學(xué)環(huán)境設(shè)施當(dāng)中優(yōu)質(zhì)的、現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育設(shè)備和教學(xué)體系，以及孩子們滿足的笑臉，學(xué)習(xí)的樂趣，快樂的課堂。

先進(jìn)的終端模式引起教與學(xué)方式的雙重變革

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的組成部分包括學(xué)校終端設(shè)備(衛(wèi)星下載裝置，計算機，投影儀，光盤刻錄設(shè)備等)、網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)(即光纖線路連接)、資源庫(包括天網(wǎng)：國家教育部信息中心資源庫；地網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)等)。對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的使用，通俗的理解便是：通過網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，各校的終端設(shè)備對資源庫提供的教育資源進(jìn)行接收或選擇，經(jīng)教師結(jié)合實際進(jìn)行整合，提供給課堂教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所用。

有了這樣一個強大的網(wǎng)絡(luò)支撐，全市城鄉(xiāng)中小學(xué)的教育教學(xué)活動發(fā)生了革命性的變化。

“一面大鍋朝天揚。五洲四海到咱鄉(xiāng)。文理史地樣樣有，連著知識大海洋?！?1月上旬，鐵嶺縣新臺子鎮(zhèn)的一名學(xué)生向記者這樣描述通過衛(wèi)星接收外地優(yōu)質(zhì)課程。這種衛(wèi)星教學(xué)收視點是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系終端3種模式之一。自去年12月我市開始建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)以來，利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺提供的豐富、優(yōu)質(zhì)教育資源，我市各中小學(xué)?？煞?種模式進(jìn)行教育教學(xué)活動：不完全小學(xué)采用模式一：利用光盤播放室進(jìn)行輔助教學(xué)。中心校、完全小學(xué)采用模式二：利用衛(wèi)星接收教室和光盤播放室輔助教學(xué)。中學(xué)采用模式三：利用衛(wèi)星接收教室、計算機教室、多媒體教室和光盤播放教室輔助教學(xué)。

農(nóng)村的教學(xué)點或不完全小學(xué)有了適用的教學(xué)光盤，也就等于請到了優(yōu)秀教師，農(nóng)村的孩子們就有機會享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師也有了觀摩教學(xué)、學(xué)習(xí)提高的機會。中心校、完全小學(xué)可以通過衛(wèi)星快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過收看空中課堂節(jié)目，進(jìn)行同步教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、教師備課、教研活動和教師培訓(xùn)等。城鄉(xiāng)中學(xué)的計算機教室可以發(fā)揮多種功能，學(xué)生可以利用它上課、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、上網(wǎng)瀏覽信息、接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播、共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；教師可以利用它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行備課、教研等，還可以對教師進(jìn)行培訓(xùn)。應(yīng)用這些設(shè)施可以逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的變革。

市教育局副局長趙維軒接受記者采訪時說，近幾年，我市城市中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對得到了較大改善，但農(nóng)村學(xué)校中教育教學(xué)手段單一、陳舊，許多農(nóng)村學(xué)校常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學(xué)模式卻很難改變?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為推動城鄉(xiāng)各校，尤其農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了新的契機。借助于終端模式所提供的視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開展教學(xué)。實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并行的雙軌運作模式，為學(xué)校的教育教學(xué)改革注入了活力，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段變得更為多樣化。同時，這也對教師提出了更高的要求。在這種信息資源極端豐富、便利的條件下，教師要完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)水平，在對各種信息資源進(jìn)行整合的前提下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，要從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者；另外，這樣一種全新的教育教學(xué)方式也為學(xué)生打開了又一扇看世界、學(xué)知識的窗口，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動接受教師講授為自己選擇、判斷、分析、理解性地學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高都大有裨益。

同時，我們的基礎(chǔ)教育也正在進(jìn)行新一輪的課程改革。與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向。強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制；要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。以及交流與合作的能力；要樹立全新的課程資源觀，學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。

這一切要求，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系所帶來的變革都與之相契合。

縮小城鄉(xiāng)教育間的“數(shù)字鴻溝”共享現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)意義。通過聲光圖像間的傳輸，即使身在高山峽谷、密林深處、大漠戈壁的中小學(xué)生也可以與城市學(xué)生共同獲得名校名師的教育。我市也不例外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的有效途徑。

在我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開通儀式上，副市長胡俊波在講話中說：市教育信息網(wǎng)二期工程正式全部開通，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的各級各類學(xué)校實現(xiàn)“校校通”，這是我市教育發(fā)展史上的一件具有里程碑意義的大事。

市教育局局長劉非說，全面實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，必將促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，最大限度實現(xiàn)教育公平和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。多年來。我市農(nóng)村地區(qū)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面，與城市學(xué)校相比都有很大的差距。而且很多農(nóng)村地區(qū)交通不便、信息閉塞，中小學(xué)面廣點多，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。近幾年來，城市學(xué)校信息化程度不斷提高，一些城市學(xué)校早已應(yīng)用多媒體教學(xué)、計算機教學(xué)等。但廣大農(nóng)村學(xué)校的信息化水平非常落后，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的“數(shù)字鴻溝”在不斷加深。如果不能通過現(xiàn)代信息技術(shù)填平城鄉(xiāng)之的“數(shù)字鴻溝”，就很難使農(nóng)村孩子與城市孩子共享同等的教育機會和優(yōu)質(zhì)的教育資源，城鄉(xiāng)之間教育的差距還會進(jìn)一步拉大。實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的根本目的，是要運用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的文化輸送到農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，有效地解決農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺等問題，全面提高村教育的質(zhì)量，縮小現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公平。

為我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的建成提供鼎力支持的鐵嶺移動通信公司的周義副總經(jīng)理認(rèn)為，“鐵嶺現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”其實是將鐵嶺教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源與各校內(nèi)部資源進(jìn)行共享的一個平臺，可以把傳統(tǒng)教育中有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗無限擴大，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和學(xué)生的面前，讓更多的農(nóng)村教師和學(xué)生享受教育發(fā)展帶來的便利，從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使農(nóng)村孩子與城市孩子一樣平等的享有接受良好教育的機會。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實施，將逐步改變我市延續(xù)多年的陳舊教育方式，使我市教育現(xiàn)代化、信息化水平迅速提高，農(nóng)村的孩子在教育信息的接受上也終于做到了與城市同步。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)搭建起的是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的信息化平臺。

終極目標(biāo)：最大限度地利用

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建成開通不是結(jié)果，設(shè)備到位。如何發(fā)揮效益、最大限度地利用是關(guān)鍵。昌圖六中校長徐靜的觀點是：寧可用壞也不能放壞。

利用計算機教室上課或用多媒體教學(xué)形象生動，深受學(xué)生喜愛，但這前提是老師會用。昌圖六中的佟麗老師在克服各種困難自己學(xué)會應(yīng)用的基礎(chǔ)上，更努力培訓(xùn)全校的教師都學(xué)會使用、操作，帶動大家都參與到遠(yuǎn)程教育中來。她說，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，對于師生來說就是一次快樂的旅行，可能有挫折，有遺憾，但我們有準(zhǔn)備，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教學(xué)境界。

在條件相對落后的農(nóng)村學(xué)校，昌圖六中對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的使用情況是最好的。省驗收專家組也給予了該校高度評價，這其中尤為突出的亮點便是，該校在計算機教室內(nèi)上的課并不單單是信息技術(shù)課，而是數(shù)學(xué)、物理、語文等學(xué)科課程。11月上旬，天氣還不是很冷，冬天里不能生爐子的4個遠(yuǎn)程教育專業(yè)教室內(nèi)的課程排得很滿，基本達(dá)到了在每個專業(yè)教室內(nèi)上課每周不少于20學(xué)時的國家規(guī)定。

在全市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施比較先進(jìn)、完善的開原五中，記者看到，該校衛(wèi)星接收教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、光盤播放教室4個專業(yè)教室齊備，并且有專用于教師備課的計算機備課室。正在這里備課的老師說，我們這里連通清華同方資源網(wǎng)、衛(wèi)星資源網(wǎng)。以及寬帶互聯(lián)網(wǎng)，教師們每天都利用這些資源在這里進(jìn)行電子備課和制作課件，同時上傳教案迎接學(xué)校每月一次的檢查和整理；并在課前把課件和習(xí)題、資料等傳到教室終端設(shè)備上以在上課時使用。開原五中一、二年級每個班都配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)，上課時間在教學(xué)樓的走廊間走過，可見70%左右的班級都在利用多媒體設(shè)施教學(xué)。據(jù)該校副校長柏淑娟介紹，該校的4個專業(yè)教室的課時安排基本達(dá)到了國家要求，各個班級多媒體教學(xué)的利用率平均可達(dá)80%。

開原高中的信息化裝備水平在遼北學(xué)校中堪稱一流。在該校計算機主控室，記者看到。通過中央視頻監(jiān)控系統(tǒng)，管理者可實時了解每個課堂(教室)的教學(xué)及學(xué)生活動情況，并可隨機檢測課堂上多媒體教學(xué)的使用情況，如出現(xiàn)問題可隨時做出技術(shù)支持。該校的電子備課室內(nèi)有56臺電腦。資源服務(wù)器內(nèi)存有24.7萬冊電子圖書，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源備課，上傳課件到資源服務(wù)器，可實現(xiàn)校內(nèi)教師共享。高水平的校園局域網(wǎng)可實現(xiàn)校長辦公系統(tǒng)、電子考務(wù)系統(tǒng)、精品課堂等功能。

趙維軒說，由于資金投入和教師電腦應(yīng)用水平的障礙，目前我市城鄉(xiāng)各校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的使用率還有較大的提升空間。對此，加強對設(shè)備的管理和師資培訓(xùn)，加強資金保障，就成了下一步的工作重點。只有利用好了，縮小城鄉(xiāng)教育差距、推進(jìn)教育公平發(fā)展才不是一句空話。在我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)管理使用現(xiàn)場會上，到昌圖六中觀摩學(xué)習(xí)的許多老師都認(rèn)為，我們不能讓國家花巨資裝置的設(shè)備成為擺設(shè)。除了操作技術(shù)外，如何將優(yōu)質(zhì)資源與本地學(xué)生需求實際對接好，順利融入課堂教學(xué)，也并非一件輕松的事情。只有經(jīng)過長期的探索，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的威力，以信息技術(shù)帶動教育的現(xiàn)代化。