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一、讓英語課堂充滿愛

任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習，以老師的愛，喚起學生對學習，對知識的愛。在英語課堂上，老師要盡量做到讓學生感到有親切感，使課堂氣氛輕松、和諧，使學生進入最佳的學習狀態。

二、靈活運用教法，優化課堂結構。達到寓教于樂的效果

1．情境表演法，創設良好的氣氛。情境教學法可以為學生提供較大的實踐空間，能充分發揮學生的主動性和創造性。教師要弓}導學生通過思考、討論、交流、調查等形式進行一些形象性、趣睞l1生、愉悅性和操作性強的活動，在完成學習任務的同時，達到實際運用語言的目的。

2．競賽游戲法，調動學生的積極性。游戲是孩子的天堂，做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力持久、穩定。“英語課程標準”指出：游戲教學可以激發學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。因此，在教學中，教師可設計各種游戲活動，并將之運用于課堂。

3．快樂歌謠法，激發學生的情感。歌謠的節奏清新明快，讀起來朗朗上口。將歌謠運用于英語教學中，會給予學生心理以輕松、愉快的感覺，還能陶臺他們的情操。這種歌謠的形式文字簡練、好讀、好記。在教唱、跳、說唱同時，也可利用表情、動作和手勢，使誦讀歌謠的活動變得有聲有色，有動有靜，充滿歡樂，使學生在快樂的情緒中能很好地掌握英語。

三、贊揚激勵學生。讓每個學生都能體驗到成功之樂

在課堂上，教師一個不經意的微笑、一個贊許的眼神、一句賞識的話語，都會令孩子怦然心動。當學生受到贊揚時，會感覺教師的器重和關心。根據學生這一特點，教師要有意使用激勵手段，善于發現學生的閃光點和點滴進步，并及時予以肯定和表揚，激發他們的興趣。總之，我們在英語課堂教學中，只要把握好時機和方法，讓學生在靈活多變的教學方法中形成持久的學習動機，使他們能在學習知識的同時，體驗到成功的喜悅，真正享受學習英語的快樂，提高和發展綜合能力，從而達到高效課堂的最終目的。