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一、素描教學存在的主要問題

傳統繪畫造型藝術基礎素描訓練多以靜態客觀形態的寫生為主，以再現為主要目的，表現的是客觀形態的靜態造型，它是一門以創作相對完整的獨幅繪畫作品為最終目標的平面繪畫造型藝術的基礎性學科，其主要功能是培養學生表現視覺形象的造型能力。近年來，高校對素描教學活動給予高度關注，為藝術類人才培養作出了巨大貢獻。從實際情況分析，高校素描教學依舊存在著一些問題，主要包括：

（一）教學模式

繪畫是美術藝術不可缺少的一部分，在藝術文明史中占有重要地位。早在80年代中期，國內藝術教育體系還處于相對單一化的模式，當時的藝術教育完全照搬蘇聯模式，學院式教育主導著藝術教育的培養機制。此外，課程設置也相對滯后，人們普遍認為，素描僅為學科建設而服務，作為基礎教學中的功能性學科，是以再現性表現為主，并輔助性地滿足其他學科的基礎造型訓練，課程設置的內容也多以寫生為主，并沒有考慮到各藝術專業素描訓練中所存在的差異性和特殊性。

（二）教材內容

深入開展素描教學活動，可以感受到繪畫文化特色及藝術內涵。教材是素描教學活動的主要依據，課堂教學所用教材與專業生需求不相符，阻礙了課堂教學活動有序進行。例如，素描基礎教育的理念及訓練手段簡單化、模式化，導致我國的素描訓練在各學科配套方面定位不準，缺乏依據，美術基礎教學相應對的學科建設相對滯后。當下，藝術與設計教育市場迅速增長，高校素描教材內容過舊、題材落后等均是普遍問題，而教材內容的同質化、地域化，也影響著藝術教育的發展。

（三）課堂形式

“繪畫”是現代社會文明藝術常見的表達形式，伴隨著時間的推移與繪畫的發展，素描藝術已經取得了顯著發展成就。藝術教學課堂是多種多樣的，素描教學形式也要不斷調整與變化。然而，縱觀目前我院藝術專業的基礎素描教學，可以發現，基本是在沿用對靜態客觀形態的寫生等傳統繪畫造型手段，作為基礎素描的教學內容與教學形式。相對于如：服裝專業、視覺傳達專業、動漫專業所需要的藝術表現形式，傳統的靜態寫生再現的素描教學模式，無論是在教學的內容上，還是在教學的形式上，已無法與設計專業教學相適應。

（四）技能訓練

繪畫藝術不是某一個階段的產出，而是伴隨著時間變化而不斷傳承，藝術是延續的，是需要被傳承的，這在素描藝術方面也體現了明顯的特點。但是，高校素描教學注重理論知識教學，對學生實際繪畫能力培養存在不足，這導致設計專業的基礎素描教學與專業教學嚴重脫節，使設計專業學生無法在基礎教學的訓練中明確地、全面地、充分地獲取與專業課教學中技能訓練相對應的必備的造型能力，從而在一定程度上妨礙了專業教學的順利展開，影響了素描專業教學質量水平，降低了專業生素描的綜合能力。

二、素描教學改革對策分析

大學藝術專業的素描教學目的，就是通過素描的基本造型訓練及基礎理論知識的培養，遵照藝術審美規律，引導學生通過審美活動，提升和形成感受美、鑒賞美、創造美的能力。另外，也是對素描的基本類型、素描造型的基本要素和素描造型訓練的重新認識。藝術專業的基礎素描教學改革，是基于素描教育特點和藝術專業教學特性的最基本的基礎教學改革。未來高校素描教學將堅持改革思想，從多個方面優化傳統教學模式。

（一）增強思想認知

素描教學并非某一個時間段的美術創作，而是在漫長人生歷程中感受到的藝術特色。另一方面，社會時代在不斷變遷與發展，繪畫藝術也在與時俱進，這種文化藝術傳承與改革是具有延續精神的。表面上，素描教學是美術藝術創作的一部分，主要體現了藝術文明主題思想；實際上，繪畫的創作價值，在藝術領域也彰顯了獨特的藝術作用。當前，分析素描繪畫藝術特色，必須對素描藝術價值及表現形式進行認知，這樣才能更加深入地體會藝術特色，為現代素描教學提供指導方向。

（二）完善教學體系

無論是當代還是現代，素描教學改革都是一項對藝術教育后期發展具有推動作用的措施。分析素描教學的藝術特色，有助于學生理解獨特的美術藝術內涵，在實際藝術中把握住創作方法。素描教學以先進社會思想引導藝術價值利用，對社會文化、文明均起著推動作用。隨著藝術創作活動普及開展，人們對藝術價值成就也有了更多認識，這奠定了素描繪畫藝術在社會主義事業建設中的影響力。改變目前素描教學慣用的傳統的客觀寫實素描教學，建立適合各藝術專業教學需要的單因素、平行式的素描教學體系，為改善與提升各藝術專業的整體教學質量與水平奠定基礎。

（三）精簡教學內容

素描繪畫是一種藝術傳承，是對先人思想理念的繼承，是對未來思想的傳送，這樣才能符合社會藝術思潮趨勢，滿足人們對傳統文化藝術的追求。實際教學中，教師需精簡傳統素描教學從石膏幾何體、靜物、石膏像、真人寫生的素描教學內容，確定符合各藝術專業人才培養目標的素描教學內容。“藝術需要感觸心靈”，每一位美術藝術創作者都是由心而發，感觸到了美術帶來的各種心智感受，這恰好也反映了繪畫的藝術特色。隨著社會藝術事業快速發展，繪畫藝術受到了各界的普遍關注，每一點素描教學內容均融入了智慧思想，更是教學智慧空間提升的藝術創作結果。

（四）教學形式轉換

利用與專業教學相對應的教學環境與教學場所，建立與專業教學相應的教學形式與教學方法。形成基礎課教學與專業課教學在教學形式上的自然過渡與轉換，促使基礎教學與專業教學在教學形式的高度融合與統一。“素描教學”在實際傳播過程中，繪畫體現出來了豐富的文化價值，這種文化價值具有廣泛性的影響力。例如，繪畫可以創造美好的藝術時代，創造良好的社會文化環境；繪畫是對過往經歷的美好呈現，每一幅作品都流露出了過往的美好，觸動人們心靈最深處。因此，素描教學藝術影響著社會群體的人文思想，貫穿于社會文化活動，致力于世界美術事業改革與發展。

（五）融合專業課程

將素描基礎教學與各藝術專業教學緊密結合，使素描教學平行地貫穿于整個藝術專業教學過程，實現素描教學與各藝術專業教學的無縫對接，最大限度地發揮基礎課教學的效能。“專業融合”是藝術教學的先進觀念，以大學生為教學中心，帶動素描課程教學改革一體化發展。例如，情感是人特有的主觀意識，各種情感表達都體現了不同的藝術理念，若教師能夠引導學生將情感表達出來，著重表現于繪畫選材、構思等方面內容，容易激發最純潔的個人情感，促進大學生對素描知識的深入理解。

三、素描教學改革對師生的要求

四年的本科教學留給素描課程的教學課時相對于專業教學課時要少許多，因此，如何改變壓縮的素描教學環境，使素描教學在有限的課程設置中質量最大化。將課程內容進行精簡、篩選，從深度和質量上求精，就顯得尤為重要。因此，如何調整、加強藝術專業的基礎教學，使它真正為專業教學奠定基礎，是當前我院藝術類專業教學亟待解決的問題。

（一）拓寬領域

素描是現代文化藝術體系必須具備的內容之一，其已經演變成一種特殊的社會藝術形式，對當代藝術家們的語言、思維、智力等方面具有綜合培養意義。素描教學不再是一個國家、一個地區、一個民族的藝術內容，而是擴散到整個世界的藝術領域中，借助于繪畫宣傳良好的美術藝術思維，把美術理念融合到藝術創作過程中，從而推動高校素描教學體系改革與發展。

（二）教育科研

基于美術繪畫思想快速發展背景下，素描將會成為大眾化藝術不可缺少的一部分。隨著時光增進，素描繪畫形式會越來越多，既能滿足人們精神文明社會里人們的需求，也體現了素描對世界繪畫藝術的影響力，提高了繪畫在社會文化歷程中的影響范圍。素描教學對美術藝術均有著深入的研究，專業生在學習階段創造了不少較好的美術作品，同時還應該重視專業教育科研工作。

四、結語

回顧高校素描教學歷程，其在取得優異教學成就過程中也面臨著諸多挑戰，尤其是傳統專業體系造成的教學問題，阻礙了學生對素描繪畫藝術的深入理解，給教師專業教學活動帶來了困難。未來，藝術專業教學將經歷多方面改革調整，教師必須做好準備應對新的教學體系。高等教育是培養藝術類人才的主要基地，高校必須改變早期的素描教學模式，以市場人才需求為背景提出可行的教學方案，為藝術專業生創建更加優越的學習環境。

作者：李軍平單位：東華大學服裝藝術設計學院講師