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摘要：現代企業管理課程的教學目的是為了讓學生了解并掌握現代企業的基本概念、企業管理的基本原理，是研究現代企業基本特征、運作規律以及管理方法的一門學科，對解決企業管理中的實際問題具有指導意義，在現代經濟生活中具有廣泛的應用。中職院校的學生與企業經濟活動聯系密切，掌握現代企業管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業管理實際問題的能力是滿足現代企業經營管理活動所需的客觀要求。本文對現代企業管理教學中的案例教學的應用問題展開探討，以期豐富中職院校學生的管理知識，促進學生綜合能力的提升。

關鍵詞：中職學校；現代企業管理；案例教學

隨著經濟全球化的發展，現代企業對人才能力要求越來越高。現代企業管理作為中職學校一門重要的基礎課程。其課堂教學質量的高低對學生綜合能力水平的強弱起著決定性的作用，尤其是中職學校中對學生實踐操作能力要求很高的機械類專業學生，該專業的主要特點就是為企業和社會培養輸送具有一定機械能力和實踐能力的制造型和技術型人才。教師在教學過程中往往側重學生專業操作技能的培養，而現代企業管理課程的學習，恰好彌補了機械類專業學生企業管理知識薄弱的問題，提升了學生綜合專業能力，拓寬了機械類學生未來就業發展空間。另外，現代企業管理課程的有效開展離不開優質的教學方法支撐。案例教學法作為一種能有效提升課堂教學效率的新型教學方法，在管理類學科的教學中得到了廣泛的運用。因此，在現代企業管理教學中充分發揮運用案例教學法，對優化課堂效果，提升課堂教學質量，加深中職機械類專業學生對企業管理知識的掌握及運用能力有很好地促進作用。

一、教學案例：現代企業基層管理

所有企業生存發展的根本問題都是“人”的問題，企業管理歸根結底是對員工的管理，員工管理的好壞直接關系到企業的興衰。那么什么是現代企業基層管理？企業的基層管理包括哪些職責內容？如果教師在課堂上直接將抽象的概念定義灌輸給學生，試想一下這樣的課堂教學效果會理想嗎？這時我們通過借助相關的教學案例，不但可以加深學生對概念的理解，還能起到指導實際工作的作用。比如，通過以下案例學生將對現代企業基層管理中的管理角色和職責有明確的了解。案例分享：A是某建筑安裝公司的安裝部門經理，B是安裝部下屬的管道安裝隊隊長。某日，A委派B帶領安裝小隊去某工地安裝一套管道系統。在工程進行驗收時，發現這套管道系統存在嚴重的滲漏問題。公司總經理認為部門安裝經理A應該對此負責，哪怕管道安裝時A正在外地出差。同樣的，A會認為安裝隊隊長B要對此負責，即使B并不負責實際的操作安裝工作。問：安裝部經理A和安裝隊長B為什么要對這一失誤負責？他們究竟負什么責任？案例教學是以獨立思考、自由發言為主要形式的。因此，針對該案例。首先，教師應以啟發學生思考為主，引導學生進行大膽思考，拓寬思路積極發表見解，增強學生語言表達的能力。當學生充分發言后，教師可以進行精準的講解，對現代企業基層管理的職責以及企業管理層的具體劃分做出解答，從而讓學生準確掌握理論知識在實踐中的正確應用，也助力教師打造出輕松高效的現代企業管理教學課堂。

二、教學案例：班組管理

中職學校機械類專業學生在未來工作中通常要參與到企業的班組管理活動中。因此，讓學生充分掌握班組管理的理論知識并在工作中發揮作用，對學生職業發展將起到良好的推動作用。那么，班組管理是如何在企業生產活動中發揮作用的，優秀的班組管理能為企業帶來什么？教師在講授這一知識點時，通過結合優秀的班組管理教學案例，將起到優化課堂的良好效果。比如，以韓國三星集團為例，提到三星集團大家都不陌生，它作為一家跨國公司，位于世界五百強企業前列，那么，三星集團的管理優勢何在？其核心優勢在于它具有優秀的班組管理。三星集團班組管理活動內容豐富形式多樣，班組在完成生產任務后，會利用空余時間參加社會公益活動。比如，植樹、值勤、到敬老院做志愿服務工作等各類社會活動，從中展示員工的人性美、道德觀，增強對社會的責任感，也是對企業文化精神內涵的傳達；其班組集體活動也很多，包括旅游、聚會、聯歡、體育比賽等內容，且每次的活動照片都會張貼在“班組園地”里，讓大家共享歡樂、難忘的集體活動，進而鍛煉了三星班組的團隊精神，增進了團隊成員之間友善和諧的關系，創造了寬松和諧的班組氛圍，培養了對集體的責任感。三星班組管理活動還有全面質量管理、強調民主管理、綜合評定員工的“類計分考核制”等內容，都在班組管理中發揮著重要作用，使班組這個企業最小的生產組織單位在企業管理中成為了最積極、最活躍、最富有創造力的群體。通過這一案例教學，可以讓學生充分認識到班組管理的重要性，并對班組管理的內容形式有一定的了解，在未來的實際工作中發揮指導作用，為學生投入班組管理工作打下良好的基礎。

三、結束語

案例教學法在現代企業管理教學中應用課題廣泛，涉及到企業日常管理的方方面面，案例本身就是一種教材，對增強教學效果具有重要作用。本文主要圍繞現代企業管理中常見的現代企業基層管理以及班組管理兩大課題進行典型案例闡述，通過案例故事讓學生掌握相關的企業管理應用技巧，對培養中職機械類專業學生的管理理論思維，以及開展實際的管理活動均有很好的指導意義。

參考文獻：

[1]王茨.關于以工作過程為導向的高職企業管理教學探討[J].中小企業管理與科技(中旬刊)，2018(09)：77-78.

[2]劉濤.中職學校企業管理課程教學策略探討[J].財經界(學術版)，2016(04)：102.

作者:王洪斌 單位:江蘇省徐州技師學院