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一、高校青年教師師德狀況

1.師德建設關乎社會主義教育事業，也關乎中國特色社會主義事業成敗。黨和政府歷來重視加強師德建設，尤其當前我國社會主義建設事業進入到一個關鍵的時期，師德建設顯得尤為重要。2013年5月28日中組部、、教育部聯合印發《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》其中強調，要“把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，將師德表現作為教師年度考核、崗位聘任（聘用））職稱評審、評優獎勵的首要標準”；“要推進青年教師師德師風建設，強化職業理想和職業道德教育，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規范”?？偟恼f來，我國的高校青年教師大部分都是合格的教師，師德師風是合乎教師職業要求的。他們愛崗敬業、為人師表、充滿活力和朝氣，承擔了高校很大部分的教學、科研任務。新時期的高校青年教師大多學歷高，視野開闊，具有扎實的專業知識。絕大部分高校青年教師是腳踏實地，任勞任怨地教書育人，這是我國高校青年教師隊伍的主流。但是，由于社會發展，市場經濟、多元價值觀念等因素的影響，高校青年教師的師德狀況也有一些不盡如人意的地方。少數高校青年教師在師德方面還出現一些問題，這些問題大致可以概括如下。其一，政治意識淡薄，理想信念不堅定。陳獨秀曾說過，政治無處不在，沒有人不受政治影響，你想躲都躲不過。一般說來，我國大部分高校青年教師都具有政治覺悟，有理想，有信念，熱愛黨的事業。但是，少數青年教師政治冷漠，對國事漠不關心。沒有堅定的政治信仰，缺少遠大的理想，例如在筆者所在醫學院，一些醫學專業的青年教師，一聽到“政治”就嗤之以鼻。所謂政治以及黨的方針政策，對他們而言是非常刺耳的東西，他們更不知道什么是社會主義核心價值觀。在他們看來，這些都是供政治家們玩弄的，是根本沒有任何使用價值的東西。他們認為自己只需要認認真真地教學、搞科研就是一個非常合格的教師。真正合格的教師就應該不過問政治，不問時事，專心搞好自己的專業和教學。

2.熱愛政治，關心時事則分散了精力，耽誤了時間，影響自己專業發展和業務水平。更令人擔憂的是，極個別的從事高?！皟烧n”教學的青年教師，雖然從事著馬克思主義課程教學，從事思想政治教育，卻自己不信仰馬克思主義。他們把“政治”與“馬克思主義”畫等號，認為搞政治就是搞馬克思主義那一套，主張一個真正的學者就應該遠離馬克思主義，遠離政治。實際上這是對政治的誤解，其態度是不正確的。其二，道德修養還有待提高。由于我國教師聘用過程并沒有思想品德考察這一關，因此，有些缺少良好道德品質的青年進入高校青年隊伍。他們在單位招考過程中往往成績優秀，憑著自己考試成績很順利地進入高校教師行列。但是，進入單位后，一些品德的缺陷就暴露出來，最重要的表現就是自私自利，對自己的利益特別看重，漠視集體和他人的，有利益必定力爭。追求自己的正當利益當然無可厚非。馬克思曾說過，人們所為之奮斗的一切都跟其利益有關。我們黨也堅持“人們的利益高于一切”，人們有權利去爭取自己應得的利益，但不應該過于看重利益，更不應該唯利是圖。作為為人師表的教師，高校青年教師應該樹立正確的利益觀，不應過于看重自己個人利益。自私自利是與師德不相容的。在市場經濟經濟利益原則和貧富差距現象的影響下，一些青年教師不滿足于自己的收入，表現出心理失衡現象。甚至出現價值觀扭曲，認同所謂金錢至上主義，一切向錢看，事事講報酬，只做有報酬的事，專挑報酬高的事，無報酬的任務則盡力推脫。這些狀況顯然不是一個高校教師所應該有的。其三，缺少愛崗敬業的精神。作為高校教師重要群體的青年教師，他們的師德水平直接影響了高校的教育教學質量。但是，社會大環境中的功利主義、拜金主義等不良思想以及貧富差距、分配不公等社會現象也直接影響了青年教師的職業道德和敬業精神，此外，由于高校青年教師的收入水平普遍比較低，以及社會不良現象大量存在，結果導致許多青年教師成了“憤青”。這些青年對社會失去信心，工作熱情不高，既不愿意嚴謹治學，也不愿意認真教學，工作上只求完成任務，不顧質量高低。對學生漠不關心，這些不符合教師職業道德要求現象，雖然是個別現象，但是嚴重損害了教師的形象，也影響了高校的教育教學質量。

二、用社會主義核心價值觀引領青年教師

1.社會主義核心價值觀是社會核心價值體系更高層次的凝練和表達，是中國特色社會主義文化最深層的、最核心的部分。“核心價值觀奠定著國家制度的道義基礎，是國家制度賴以立足發展的靈魂，決定著國家制度變革和調整的基本方向。社會主義核心價值觀是在中國社會主義建設和改革開放的實踐中形成的，關于社會主義價值本質相對穩定的價值理念?！秉h的十八大報告提出了社會主義核心價值觀是“興國之魂”，該報告從建設社會主義文化強國的戰略高度強調“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”，并提出了“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的“三個倡導”的新論斷和新要求，為社會主義核心價值體系建設指明了方向和目標。在新時期，加強高校青年教師的師德建設，應該發揮社會主義核心價值觀的引領作用。首先應該以馬克思主義作為高校青年教工師德建設的指導理論和靈魂。馬克思主義是我國四項基本原則，是黨的根本指導思想，是社會主義意識形態的根本，也是社會主義核心價值體系的靈魂，馬克思主義保證了核心價值觀的社會主義方向。只有用馬克思主義武裝廣大青年教師，才能使廣大青年教師堅定正確的政治方向，抵制各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義的價值觀，預防不良價值觀的侵蝕，從而認可和接受社會主義核心價值觀。廣大高校青年教師從事的是社會主義的教育事業而不是其他教育事業，因此應當恪守社會主義核心價值觀。這就首先要求廣大青年教師能夠自覺地學習馬克思主義，了解中國共產黨的歷史，了解黨的方針政策，用馬克思主義的世界觀、方法論來指導自己的發展。中國特色社會主義是全中國人民的共同理想和偉大目標，是社會主義核心價值觀的表現。因此，加強高校青年教師師德建設就應該讓廣大高校青年教師自覺把中國特色社會主義事業作為自己的理想。在當今市場經濟環境和各種社會思潮的影響下，高校青年教師不應該失去自我，而應該有自己崇高的理想?！袄硐胫敢松较?，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’”。

2.愛國主義是千百年來所鞏固起來的對祖國最深厚的感情。作為社會主義核心價值內容，它是中國特色社會主義建設，中華民族偉大復興的精神動力。加強高校青年教師的師德建設，必須培養高校青年教師的愛國主義情操。培養他們對自己的祖國、故土、民族和文化的認同感、歸屬感、榮譽感。有些高校青年教師認為在當今時代談愛國主義教育是一個沒有新意的話題。但是，本文認為，沒有新意的只是我們的教育方法，而不是愛國主義本身。任何時代，對自己的故土家園的愛都不會過時，每一個人都需要家園感和歸屬感。只是由于我國長期以來在愛國主義教育方面過于脫離青年的實際，不考慮青年的特點，導致各種宣傳方式不被青年認可，所以引起青年的反感，這就需要我們的教育部門和教育工作者認真思考如何改進愛國主義教育的方式方法。以社會主義核心價值觀引領高校青年教師師德建設，還要善于用優秀的中國傳統文化來影響廣大高校青年教師。在中國幾千年的道德譜系中，“誠信”無疑是最重要的道德原則之一。從《尚書》中的“信用昭明于天下”，再到儒家的“民無信不立”，“言必信，信必果”（《論語》），以及“獲于上有道：不信于友，弗獲于上矣。信于友有道：事親弗悅，弗信于友矣。悅親有道：反身不誠，不悅于親矣。誠身有道：不明乎善，不誠其身矣。是故誠者，天之道也。思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也”（《孟子》）等等，無不表明了我國古代對“誠信”的推崇。中國傳統的誠信倫理沒有隨歲月的流逝而褪色，在今天仍然是道德上引路明燈，是社會主義核心價值觀的內容。高校青年在從事科學研究方面尤其需要誠信。除此之外，中國傳統文化的“友善”“敬業”等倫理道德對于高校青年教師的師德培養同樣具有重要意義。總之，在高校青年教師師德建設中應該善于用優秀傳統文化感化青年教師，使他們認同社會主義核心價值觀，從而提高師德水平。

作者：賀夢依單位：遵義醫學院