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內容摘要：在當前素質教育進一步推進的環境下，以往的教學形式已經難以滿足當前教育要求，而將互聯網思維滲透到其中，可以滿足思維管理結構的進一步更新，對高校思想政治教育工作也能進行優化，提升其工作水平，而且也能將其教育引導作用以及時代的價值更好的發揮出來。文章就通過對互聯網思維在高校思想政治教育工作中運用的意義進行分析，最后制定完善的互聯網思維滲透高校思想政治教育工作中的策略，為高校思想政治教育活動的開展提供保障。

關鍵詞：互聯網思維;高校;思想政治教育;工作模式

在當前環境下，互聯網已經不單單是一種技術形式，其逐漸上升成為一種思維范式。對于思維有著一種普遍的認識論的意義表現，其對所處的社會、政治以及經濟等都能夠提供全新闡釋以及有著深遠的影響，而互聯網思維對于社會不同的領域的影響也促進的表現出來。對于高等院校來說，其背負了廣大青年的核心價值觀的塑造任務，由于青年學生當中的網民數量是非常高的，所以科學合理的學習以及理解互聯網思維特點與內涵等，有效的結合互聯網的思維來完善和優化當前高校思想政治教育工作形式與理念，進而實現“思維升級”的要求，這樣才能獲得教育、服務廣大青年的主動權，這逐漸成為現今我國教育界以及學術界中需要重視的課題內容。

一.高校思政教育中應用互聯網思維的意義分析

對于高校的思政教育活動來說，其屬于高校教育中關鍵部分，高校通過主動的適應當前互聯網思想，成為現今教育發展的主要方向，對滿足教育體系不斷創新有著一定的意義，而且對學生進行全面管理有著一定幫助，進一步增強理論與實踐間的融合度，推動思政教育活動更好發展。

（一）更好的適應社會發展要求

當前社會經濟正快速的發展中，而且互聯網技術在運行上的效率與傳播范圍也在進一步提升，高等院校屬于為社會培養和輸送人才的重要部分，其必須要以時展需求為核心，才能在當前社會環境下更好的發展。高校教育機制和教育方法等都必須要堅持與時俱進的原則，尤其是思政教育工作，必須要與時代契合，并建立完善且系統化的互聯網管理思維，并優化教育思維，這樣才能在當前環境下更好的促進高校教育穩定發展。

（二）尊重所有教育群體

在我國互聯網事業快速發展的環境下，當前網民的規模也在不斷上升，這使得互聯網普及率和手機網民規模呈現逐年增長的態勢。在高校中也不例外，很多大學生都受到互聯網的影響，在溝通交流甚至其他方面都已經不能缺少互聯網的存在。換言之在高校中大學生正逐漸形成互聯網思維。在以往的思想教育中其結構與高校思政教育體系都難以適應當前發展要求，有著不完善以及覆蓋率偏低等表現，因此要求在高校中思政教育人員要將現代的教育理念與思想滲透到其中，進一步對教育形式進行優化。而且也要注重學生主體意識的體現，掌握了當前高校思政教育群體的思維表現，在對教育流程進行整合與改善,這對促進高校思政教育實現全面落實有著極大的意義。

二.將互聯網思維滲透思政教育中的策略

對于當前的高校思政教育工作來說，必須要有效的開展具有較強統籌性的監督管理體現，以此來保障思政教育中可以將互聯網思維管理體現滲透其中，從而更好的增強增強管理的效果，滿足管理目標與要求。值得關注的部分，就是互聯網思維自身有著平等性、跨界性和開放性等表現，所以對于教育活動的開展以及管理體系的建立，必須要有效的運用互聯網思維，才能確保思政教育實現全面落實以及統籌性優化的要求。以此為基礎，互聯網環境下的高校思政教育形式要將互聯網思維融入工作中，這對教育工作的升級有著一定幫助，借助科學有效的形式和方法也能滿足學生微創新結構的進一步升級和優化，在突顯學生主體性和個體差異性的通過，保障社會主義價值觀的良好發展。

（一）制定去中心化的教育體系

對于高校中的思政教育工作，必須要把黨的理論、政策等內容視為教育的核心部分，從而進一步完善和內化相應的教育活動。在建設教育體系時，必須要注重教育隊伍、管理隊伍和學生隊伍等體系的建設，這是開展教育活動的關鍵，換言之在高校的思政教育中，其目標主要就是把教育的過程融合到實際的教書育人中，有效的對師生共同進步的工作效果進行完善。值得關注的就是要在去中心化教育形式建設前，必須對以往的多主體性思維進行理解，以此為基礎滿足產業與結構上的創新和優化，主要才能建設出更為完善的，具有較好統籌性的教育管控結構體系。想要滿足互聯網思維與高校思政教育相結合，必須要重視互聯網的平等性，對以往的教學關系進行整合與優化，真正將學生主體地位展示出來，從而進一步增強拓寬當前教育的領域以及范圍，降低以往師生間關系可能會給思政教育帶來束縛的可能性，在對教育理念以及教育思維模式等進行優化，對各種問題以及新媒體思想機制進行分析與研究，從而建立多主體的教育管理體系，對主體理念進行更新的同時，對高校思政教育進行引導，滿足全面互動管理要求,這對后續監督管理的效果的體現能夠帶來有利條件,進一步增強整體教育水平和效率。另外，也要有效的建立完善的去中心化思想，更要對管理的流程以及管控工作形式進行改善，也要對不同的教育主體間存在的影響以及管理作用進行改善，建立共同發展的管理體系，這樣才能為傳統的思想政治育人體系進行優化與升級，為單向傳輸工作的升級提供保障，這樣才能為師生間建立良好的教育結構以及教學管控標準等提供保障。通過較為自然且權威的管理體系，為人才監督以及全面發展提供保障。正是以此為基礎在高校的思政教育中，必須以實際角度開展工作，對師生間關系進行優化，這樣才能滿足教育結構以及格局的進一步升級，進而更好的改善教師育人形式。通過根本角度來對互動教育管理形式進行改善，可以為后續挖掘學生的潛力和增強學生自我教育的水平提升保障，并滿足去中心化教育思想。

（二）對微創新的信息處理系統進行優化

當前互聯網環境下，在高校思政教育中要想全面融入互聯網思維，必須要建立完善的監督管理體系，這樣才能確保教育創新以及變革等工作可以在滿足當前時展。因互聯網思維有著及時性以及創新型的特點，所以在高校思政教育中注重創新理念的運用，并建設其上級與下級相聯系的管理系統以及教育體系。首先，制定完善且系統化的互動性管理體系，思政教育工作滲透互聯網思維，應對互動交流以及管理結構進行分析，進一步使得教育主體能夠正確的認同教育形式，確保相應的衡量標準可以實現發展要求，對后續的教育監督管理的效果進行優化。主要就是在高校思政教育當中，要提升整體的參與性，讓學生主體能夠全面的參與到其中，要求相應教育人員應借助互聯網來分析和了解學生思想動態，保障教育政策以及教育形式能夠有一定的針對性，以此確保后續的教育管理工作得到全面提升。其次，必須要有著的將微創新教育體系落實到實際中，增強信息采集的時效性，主要才能為信息交流機制的建立提供保障，杜絕以往信息在自上而下的傳遞中出現信息延遲或是其他等問題。另外對于高校思政教育中滲透互聯網思維，要把主體參與感視為教育的指標，并以學生個體體驗為核心指標，建立符合高校思政教育理念的教育形式，這樣才能為主體的良性互動以及發展奠定堅實基礎，確保思政教育工作有序開展。

（三）要科學的建立綠色的育人平臺體系

思政教育中滲透互聯網思維，能開展無邊界的管理結構以及控制體系。對于無邊界的管理思想，主要就是在思政教育中，將新媒體融入到其中，真正將互聯網思維的跨界性質更好的展示出來，以此來創建完善的、開放的育人管理形式，在確保教育本質的情況下，真正將科研化、管理化和服務化的教育工作形式中的作用更好的展示出來，以此來為高校思政教育工作的線上與線下融合提供升級條件。另外科學合理的綠色化的育人平臺體系，能夠進一步優化學生的思維，真正有效的讓學生在良好的思政教育中改善自身的理念，這樣才能培養學生正確的三觀態度，促進高校大學生未來健康穩定的發展。而且在當前的高校思政教育當中融合互聯網思維，就是為了培育具有中國特色的社會主義接班人，重視全方面專業型人才的培養和輸出，這樣才能滿足高校教育管理要求，真正對核心價值和主導意識的管理進行維護，保障育人的格局可以滿足多元化和“共識化”的管理需求。另外，想要把高校思政教育建設成為人才監督管理以及多元培養平臺體系，要以形成合力的情況下，實現持續性的進步與發展，在滲透互聯網思維之后，要將高校思政教育具有的時代價值以及教育意義更好的展示出來，更好的優化思政教育內容，并運用科學有效的教育形式來強化學生的思維，進一步增強學生綜合能力的同時，改善學生的價值取向和思想態度，促進學生個性發展，品德行為也得到進一步的優化，這樣才能為高校大學生未來健康穩定的發展奠定堅實基礎。對于高校的思政教育活動，應注重互聯網思維的滲透，應建立完善的、系統化的管理體系以及管控策略，要對大學生的思想動態進行收集以及整合，也要制定具有針對性的教育體系，并有效的將互聯網思維的跨界性以及平等性等表現更好的展示出來，這樣才能為高校的思政教育工作全面發展奠定堅實基礎，也為高校大學生未來健康穩定的發展提供保障。

參考文獻

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作者:周倩 單位:天津外國語大學亞非語學院