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摘要:精神文化是大學校園文化的核心，體現著大學的核心精神、辦學理念和價值追求。從校園文化建設的實踐和研究來看，新建本科院校校園文化建設或多或少存在著精神文化建設層次不高等問題。在多元文化背景下，凝練大學精神文化的內涵，提升大學精神文化的影響力是亟需解決的問題。大學精神文化的建構是一項長期而復雜的系統工程，本文對新建本科院校精神文化建構路徑進行了有益的思考和探尋。

關鍵詞:多元文化;新建本科院校;大學精神文化路徑探析

在高等教育大眾化發展形勢下，近年來一批新建本科院校成為發揮高等教育教育與社會職能的新生力量。但由于歷史文化積淀、社會環境、辦學定位等多方面原因，在作為大學軟實力重要象征的校園文化建設上這些院校還存在許多不足，制約著它的建設發展和品牌提升。大學精神文化是大學校園文化的核心和靈魂，體現著大學的核心精神、辦學理念和價值追求，是大學校園文化存在的價值意義。隨著我國經濟社會的快速發展和改革開放的不斷推進，當前我國文化發展也呈現出多元復雜的態勢。在多元文化背景下，如何與時俱進地傳承與創新大學精神文化，是諸多高校特別是新建本科院校大學文化建設面臨的重大課題。大學精神文化的建構既是一項戰略任務，又是一項長期而復雜的系統工程。對于新建本科院校而言，其精神文化建設的核心任務就是要結合學校的歷史積淀和特色，在繼承原有院校優良傳統的基礎上，不斷更新辦學理念，總結凝練出全體師生廣泛認同的學校核心價值理念體系，并將其內化為師生的情感激勵與學校的精神文脈，成為學?？沙掷m發展的動力源泉。

一、堅持以社會主義核心價值觀引領精神文化建設

歷史和現實反復證明，沒有核心價值觀，一種文化就立不起來、強不起來。社會主義核心價值觀不僅是中國傳統文化的結晶，也是當前中國的意識形態主流。中山大學鐘明華教授曾指出，社會主義核心價值觀和大學精神都是具有大精神、大氣質和大價值觀內涵的意識形態，二者相融相通、相互影響。面臨多元文化的沖擊和挑戰，只有堅持以社會主義核心價值觀帶動和引領大學精神文化建設，才能保證新建本科院校精神文化建設的正確方向，才能推動和促進社會主義先進文化的發展。要堅持馬克思主義指導地位。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的靈魂，面對多元文化和多元價值取向對新建本科院校師生的沖擊和影響，只有用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝師生頭腦，占領主陣地，弘揚主旋律，才能使他們樹立起科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀;要堅定中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的主題，要通過多種多樣的途徑、方式和方法，教育和引導廣大師生將自己的理想信念和價值追求、價值取向和價值目標自覺融入到全面建設小康社會的偉大實踐之中;要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。面對多元文化的強烈沖擊，不少師生對民族精神和創新精神的認識有一定程度的偏差，加強新建本科院校精神文化建設，必須把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為主旋律，采取喜聞樂見的形式，潤物無聲地滲透到師生的心理、觀念和行為之中;要樹立和踐行社會主義榮辱觀。在多元文化背景下，受西方價值觀的影響，有的師生在價值選擇上還存在著諸多矛盾和困惑，加強大學精神文化建設就是要從提高師生辨別是非榮辱的意識和能力入手，突出社會主義榮辱觀教育，將其滲透到大學教育的各個環節中去。

二、弘揚社會主義大學的大愛精神

大學精神文化的凝練與提升是大學校園文化建設的首要任務。當前，中國社會的全面轉型、高等教育的職能更新都呼喚著主導文化價值的重建，作為精神文化系統中的道德規范、價值觀念、行為準則對人們的素質養成和全面發展至關重要?；诖耍訌娦陆ū究圃盒＞裎幕ㄔO必須大力弘揚大愛精神，這不僅是傳承和創新中華優秀傳統文化的內在要求，也是多元文化背景下新建本科院校大學精神文化建設的客觀需要。愛是人類普通存在的人道精神，大愛精神則是人們對人類自身的價值、前途和命運的自覺關愛、高度負責與無私奉獻精神，在當代，“五愛”和“八榮八恥”是大愛精神的具體表現。在高等教育界，中國科學院院士楊福家先生率先提出“大學不僅要有大樓、大師，更要有大愛”這一命題，引起了強烈反響。他認為所謂大愛，就是“愛國家，急國家所急;愛人民，做好公民;愛真理，求是崇真;愛科學，激勵好奇心;愛師愛生，營造環境、點燃火種?！备哦灾?，社會主義大學的大愛精神，就是大學和大學人對學生、學校、國家、社會高度負責和無私奉獻的精神，具體表現為愛教育事業之心、愛學校之心、愛學生之心。由于市場經濟和價值觀多元化的沖擊，社會轉型時期的大學校園已不再是過去意義上的“象牙塔”，拜金主義、享樂主義、功利主義不斷侵蝕，不良言行、浮躁之風呈盛行之勢，大學精神出現衰微之態，新建本科院校文化建設面臨著思想境界滑坡、價值追求異化和道德行為失范等多方面的挑戰，在這樣的境況下，在大學的治學理念和校園精神中融入“自強仁愛、崇真尚美、團結誠信、求實創新”為內核的大愛精神，不斷豐富和升華大學校園文化的群體精神，構筑大學人的精神家園，讓大學文化在傳承中得到創新，顯得尤為重要而緊迫。

三、傳承、挖掘、提升大學精神和大學文化傳統，強化價值認同

大學精神是大學在其發展過程中經過長期積淀、凝練而形成并為全體師生員工所認同，對師生行為起引導、熏陶、激勵和規范作用的一種價值觀念體系。大學之大，在于精神之大。大學精神是大學的立校之本，是大學的力量源泉和精華所在。近年來，隨著新建本科院校越來越多，以及各院校之間的競爭日益加劇，作為提升學校辦學地位，促進學校的改革、發展和穩定的重要“軟實力”，大學精神的培育顯得至關重要。清華大學人文學院教授、中文系主任徐葆耕說過:“大學精神不是人為設定的，也不是哪位校長或大師頭腦中的理念產物，它的形成是多重因素長期相互撞擊和融會的結果”。大學精神的生成是一個歷史過程，是大學的一種精神自覺，既是歷史積淀的結果，又在歷史發展中不斷生成。由于建校時間較短、文化底蘊不夠深厚等原因，大學精神的缺失在一定程度上影響了新建本科院校的建設發展。因此，新建本科院校要在充分挖掘和發揚原有學校優良傳統的基礎上，通過一系列大學文化要素建設，如辦學指導思想、校訓、校風、校史等來不斷豐富、提煉和培育既符合自身發展、又獨具特色的大學精神，以形成學校強有力的文化軟實力，賦予自身以新的精神和靈魂。同時，弘揚大學精神，還要著力培養大師，重視名師文化的作用。大學在大學精神建設上必須高度重視名師文化的培育與傳承，充分發揮名師文化的熏陶帶動作用，大力突出名師文化的示范激勵作用，讓名師成為大學精神的傳播者、踐行者和傳承者。

四、以“三風”建設為載體，構建新建本科院校的道德體系

大學精神文化是一種隱性文化，它總是通過文字、圖形等符號，以校風、教風、學風等形式展示。建設大學精神文化必須加強校風、教風、學風建設，構建社會主義大學的道德體系，使大學精神文化得以傳承和弘揚。同時，校風、學風，教風三者是一個統一的整體，只有將這三者的建設結合起來才能達到大學精神文化建設的目標。作風是校風的導向，好的作風體現在教育教學過程中，能夠培養出好的學風，滋養好的教風。要加強領導干部作風建設，充分發揮領導班子和管理干部的示范帶動作用，各級領導干部要按照“三嚴三實”的新標準，以嚴的精神、實的作風自覺加強黨性修養，增強憂患意識、公仆意識和節儉意識，努力成為良好風氣的模范實踐者和積極推動者，以堅定的黨性和優良的作風促進校風、教風和學風建設。要加強教風建設，不斷提高教書育人的本領。教風是“三風”建設的重要環節，主要通過教師的課堂教學、科學研究、敬業精神等反映出來。教風帶動學風，教風正則校風正。要讓廣大教師具有愛崗敬業的職業理想、教書育人的職業情感、甘為人梯的職業風尚、創新向上的職業精神以及嚴謹治學的職業態度。要加強學風建設，大力提高人才培養質量。“三風”建設中學風建設是核心，是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。學風建設要重點抓住三個方面，即嚴明學習紀律—規范和培養學生良好的學習行為習慣，營造學習氛圍—濃厚學習興趣和端正學習態度，激發學習動機———培養學生堅強的學習意志和學習的主動性、創造性。

五、深入開展高雅文化活動，提升文化品位與文化自信

高雅文化也稱經典文化、純文化，它能陶冶情操、愉悅心靈、引人向善，是社會文化理想和人文精神的重要載體，承擔著社會教化和創新的使命。新建本科院校精神文化建設要深入開展高雅文化活動，培育師生高尚情操和精神境界，提升文化品位與文化自信。要引導大眾文化積極健康發展。大眾文化作為高校師生易接受、易感受的媒介，在學校與學生、家長、社會之問架起了一座更直接更便利溝通的橋梁，構建了社會、學校、家長、媒體“四位一體”的思想政治教育新模式，新建本科院校要引導大眾文化積極健康發展，不斷提高師生明辨是非美丑的能力，不斷提高文化鑒賞水平，堅決抵制腐朽文化的滲透。要積極開展高雅文化活動，普及高雅藝術，讓大學師生在活動參與中受到潛移默化的影響，文化品位與文化自信得到有效提升。同時，要通過長期探索和實踐，逐步確定和打造一系列具有院校特色的高雅校園文化活動品牌，形成高雅、健康、向上的校園主流文化氛圍。要繁榮發展哲學社會科學，重視哲學社會科學研究成果和相關知識的傳播，讓廣大師生具有豐富的人文科學知識，為理解大學精神文化奠定基礎，更為重要的是讓廣大師生掌握哲學社會科學的思維方式和價值觀念，深刻領悟并積極踐行學校的辦學理念、校訓、校風等，從而促進學校精神文化建設。

［參考文獻］

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作者：鄒小萍 單位：西南醫科大學