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一、突出重點，強(qiáng)化意識，不斷提升校園文化建設(shè)的指引力

一是狠抓主渠道，深化“四五六”凝聚力工程。在“去極端化”宣傳教育中，抓住課堂教學(xué)這一主渠道，突出抓好師生政治思想教育，依托縣級德育地方教材，嚴(yán)格執(zhí)行首課5分鐘民族團(tuán)結(jié)教育和民族團(tuán)結(jié)課程每周2課時制度，強(qiáng)化師生在“四維兩反”教育和民族團(tuán)結(jié)教育工作中敢講、會說、講深、講透的政治能力和要求，并將民族團(tuán)結(jié)教育成效納入教師績效考核范疇，促使民族團(tuán)結(jié)、“一反兩講”教育入腦入心。不但如此，組織師生持續(xù)開展“三非”專項整治工作，落實“四不”承諾，舉行了百名校長（書記）、千名教師、萬名學(xué)生“抵御宗教極端思想向校園滲透簽名宣誓儀式”，引導(dǎo)師生面對宗教極端滲透主動發(fā)聲亮劍，純潔了隊伍。

二是深入開展社會主義核心價值觀教育，強(qiáng)化國家意識、公民意識。各校通過開展各類重大節(jié)日、紀(jì)念日宣教活動和舉辦主題班會、歌詠比賽、演講比賽等，并利用升旗儀式中唱國歌、巴楚公民宣誓、國旗下講話和早操、班會時間對師生進(jìn)行愛國主義教育。進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大師生的國家意識、公民意識，淡化民族意識。

三是大力開展“去極端化”宣傳教育活動。近期來，教育系統(tǒng)組建宣講團(tuán)在各校宣講了中央、自治區(qū)媒體關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的“11名大學(xué)生公開聯(lián)名書——我們不在沉默”及“維吾爾著名作者聯(lián)名書”等評論文章，強(qiáng)化教師“四種意識”（即擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、主體意識、崗位意識），不斷加強(qiáng)新形勢下學(xué)校思想政治建設(shè)及“反分裂、反滲透”教育，正確區(qū)分正常宗教活動與非法宗教活動的區(qū)別，明確政治立場，堅守民族團(tuán)結(jié)陣地。同時，加強(qiáng)維穩(wěn)法制教育，增強(qiáng)法律意識，各校每月邀請法制副校長對師生進(jìn)行法制教育專題講座，定期選派師生代表參加縣委統(tǒng)一組織的公判大會，增強(qiáng)法紀(jì)意識，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

二、圍繞主題教育活動，增強(qiáng)學(xué)校活力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

一是積極開展第二課堂活動，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。在各校開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，開設(shè)以特長教育為主的“特色課”，開展了舞蹈、書法、繪畫、攝影、球類、藝術(shù)體操、主持、雙語口語、棋類、競技、科技等體藝衛(wèi)活動。在我縣形成了學(xué)生“學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校”的良好育人氛圍，增強(qiáng)了抵御宗教滲透的免疫力。

二是大力抓好主題鮮明的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實際確立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并將具有本校特色的校徽、校旗懸掛于醒目處。通過組織學(xué)生參觀，教育他們珍惜今天來之不易的學(xué)習(xí)生活。各校成立家長學(xué)校，每學(xué)期定期召開兩次家長會，并能定期開展家長教育活動，聘請了有熱情、有經(jīng)驗、關(guān)心青少年成長的人員作為家長學(xué)校教師，切實做好了家校聯(lián)系工作，搭建了有效的家校交流互動平臺。

三是延伸民族團(tuán)結(jié)教育形式，推動民族團(tuán)結(jié)大融合。全縣學(xué)校將愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、感恩教育、國學(xué)經(jīng)典教育等主題教育融入到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化校園育人功能，增強(qiáng)“四個認(rèn)同”，營造遠(yuǎn)離宗教思想影響的濃厚氛圍。同時開展“語言同學(xué)、學(xué)習(xí)同步、歌舞同臺、娛樂同享、節(jié)日同慶、就餐同桌、就寢同舍、校園同護(hù)、困難同度”的“九同”活動，讓各族學(xué)生從小在一起互相學(xué)習(xí)、互相交流，相互幫助、共同成長。此外，各中小學(xué)校每日開展跳《小蘋果》、麥西來甫舞蹈“大課間”活動；每周開展“升國旗、唱國歌、國旗下講話”活動；每月開展民漢結(jié)對“一幫一”走訪活動；每季度開展校際間人文社科競賽；每年舉辦青少年“雙語”才藝展示大賽，融入現(xiàn)代文化，弘揚(yáng)社會正能量。

三、選樹典型，示范引領(lǐng)

定期召開校園文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會去年5月和10月，相繼在恰爾巴格鄉(xiāng)中學(xué)、新城小學(xué)等11所學(xué)校舉辦了“校園文化建設(shè)推進(jìn)年”現(xiàn)場觀摩會,各學(xué)校通過升國旗、第二課堂、陽光體育等從不同側(cè)面展示校園文化建設(shè)成果，去年11月5日地區(qū)又在我縣舉辦了校園文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會，贏得了觀摩團(tuán)一致好評，為兄弟縣市學(xué)校起到了示范引領(lǐng)作用，提升了我縣校園文化建設(shè)整體水平。近年來，盡管經(jīng)過廣大師生的共同努力，通過不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)“去極端化”宣傳教育，效果顯著，但我們也清醒的認(rèn)識到，意識形態(tài)領(lǐng)域的反分裂防滲透工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不可能一撮而就。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步采取有效措施不斷加強(qiáng)教育系統(tǒng)宣傳教育工作力度，力爭把“去極端化”宣傳教育工作做得更扎實，形成獨(dú)特人文校園，走“文化立校”之路，鞏固教育陣地。

作者：王強(qiáng)新周富文單位：巴楚縣教育局