前言：本站為你精心整理了高校輔導員班級管理論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、新形勢下高校班級管理存在的問題

1.社會主體因素的影響

隨著經濟的高速發展，大學生們面對日趨激烈的社會競爭，要比以前承受著更大的經濟壓力和就業壓力。隨著科技的進步，知識經濟的浪潮會不斷的沖擊教育領域，“網絡社會”、“后勤服務社會化”等現象更使輔導的班級管理工作充滿挑戰。

2.學生個體因素影響

首先，輔導員的工作對象是一群具有鮮明特性的90后大學生，他們思想開放，價值觀多元化，獨立自主，自我意識強烈，渴望得到社會認可，易于接受新事物，知識面廣但辨別能力弱，易受各種社會現象和思潮的影響，需要加以引導和疏通，使高校輔導員的思想政治教育工作任務更加艱巨。其次，90后學生大部分都是獨生子女，是在家長溺愛和社會嬌寵中成長起來的，嚴重的自我中心使得不少大學生缺乏在班集體中與他人和諧相處的能力，也影響著班級凝聚力的形成，給輔導員開展班級管理的教育方法、教育手段增加了難度。

3.高等教育體制改革因素

隨著高校教育改革的不斷深入，一方面高校擴大招生規模，在校學生人數逐年攀升；另一方面高校去行政化改革，學校政工人數未能同步增長，師生比嚴重失調。在實際工作中，由于學校在輔導員資源配備上不夠合理，輔導員所帶班級和學生人數日益增多，造成了一線輔導員工作負荷過重，工作中忙于日常鎖碎事務，對班級建設投入的精力不夠，主要集中在年級以上團學組織的管理，嚴重地分散了對班級建設的注意力。

二、輔導員加強班級管理的對策及思考

1.開發輔導員非權力性影響力，塑造個人魅力

輔導員作為班級管理的設計師，要想在班級管理中游刃有余，要在學生群體心目中形成優秀的個人魅力，就必須開發輔導員非權力性影響力。它指的是輔導員的個人才智、素質和行為所形成的影響力；它具有持久的感染力、吸引力，對學生產生潛移默化的影響，對學生的激勵作用很大，決定著輔導員的威望高低。要開發輔導員在班級管理工作過程中的非權力性影響力，輔導員應該嚴而有方，愛而有法；嚴而無別，愛而不失衡，在班級中創造一種友善、公平、開明、積極的氣氛，解除自己作為管理者與和大學生作為被管理者間的心理壁壘，以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人，以高尚的人格教育人，使管理措施更容易為雙方所接納，凝聚人心形成共同愿景，使全體學生形成一股推動團體前進的合力。

2.確立決策機制，建章立制嚴格紀律

班級決策機制，泛指大學生班集體決定集體重大事項的過程和方法。科學設立班級決策機制，最理想的做法應該是輔導員宏觀指導、科學授權，班干部具體操作，學生積極參與，指導、操作、參與三個環節缺一不可。必須推進班級事務決策民主化，制定出一套完善的班級管理制度，規范學生的各種行為。只有班級事務管理與運行的制度規范化、人性化、科學化，才能避免班級工作的隨機性、操作的盲目性，更容易體現班級事務民主、公平的原則，有利于增強班級的凝聚力，有利于培養學生的團隊意識、和諧意識和集體榮譽感，有利于學生社會責任意識的形成。班級管理制度采取以獎勵為主、處罰為輔，在內容上與學生的發展息息相關，具有較強的實用性，有利于學生良好行為的養成。班級制度一旦制訂，必須有法可依，執法必嚴，違法必究。輔導員在班級建設中不缺位、不越位，不錯位，善于放權；同時，也要及時關注班級建設的進度和動向，一旦出現偏差及時糾正，學生遇到困難及時協調解決。

3.構筑溝通平臺，溝通從心開始

輔導員要想隨時把控學生思想及所在班級的輿情，構建和諧、暢通、良好的溝通平臺尤為重要。除了周班會、團日活動及干部例會等傳統的信息渠外，基于飛信、微信、QQ、博客等網絡新媒體技術組成的交流平臺，具有信息量大、反應快、互動性強等特點，學生認可度和接受度高，有助于增進師生間的交流和溝通。輔導員可以嘗試改變常規套路，與時俱進采用貼近學生、精心創作的創新方式，或許能收到意想不到的效果。武漢某學院輔導員讓一名掛了多科的女生聽《時間去哪里》反思，這種“懲罰”卻收到了奇效，這名學生聽著歌反省，不僅制訂了大學生涯規劃，還自覺寫了封悔過書。

4.營造班級文化，打造班級氣質

班級文化對班集體建設及班級成員發展具有深刻影響。設置目標明確是構建班級文化的關鍵點；依托班級載體是培養班級文化的切入點，開展豐富多彩的第二課堂活動，與專業想結合、與擇業相結合、與創業相結合的活動，引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務，班級文化才能充滿活力與生機。加強學風建設是促進班級文化的著力點，除了要鼓勵學生積極參與適合自己特點的課外活動，鍛煉自己的能力，提高綜合素質；更重要要把學生主要精力引導到學習上來，轉變學習方式，激發學習興趣，調動學習的積極性和主動性，使學生由“要我學”到“主動學”轉變。同時培養班級正確的輿論和良好的風氣非常重要，輔導員要注重培養班級氣質，打造班級軟實力，提高班級凝聚力。引導、規劃和打造具有鮮明特點的班級之魂，如《亮劍》中李云龍著力打造的戰斗氣質，對每個成員都有感染、熏陶、激勵作用，朔造集體信心，在嚴酷考驗中立于不敗之地。

5.培養一支富有激情、認真負責的干部隊伍

班級學生干部是學生的代表、輔導員的助手、學校管理的同盟軍及有生力量，學生干部的作用發揮如何，直接關系到班級的建設及學校學生管理工作的成效。為使其更好的配合輔導員的整體工作，必須科學合理選拔班委，明確班委職責，提高學生干部的素質，改進學生干部的工作方法，增加班委的積極性與主動性。班干部是學校和班級各項規章制度的實施者和維護者，有些同學認為班委是輔導員放在同學中的“監視器”；或者涉及學生切身利益的事情如獎助學金評選，落選同學對班委工作特別不理解，班委與普通同學之間難免產生矛盾，有些同學甚至會對班委采取偏激的做法，這樣個別班委的工作激情會慢慢減退，產生畏縮心理，甚至不管班級事務。面對班委在實際開展工作中會遇到的困難，輔導員要給出指導性意見，強調下一步的工作重心。輔導員保護班委的積極性也是一項不可忽視的重要工作，巧妙化解班級普通成員與班委之間的對立，增進班級融合度。

6.把好每個學生的脈搏

尤其是特殊學生俗話說“龍生九子各有不同”，學生也是一樣小到每個人大到每個班集體都會有所不同，輔導員要想對每個成員的各種動態做到了然于胸，就必須建立良好和諧的師生關系。溝通是一門藝術，輔導員與學生有效溝通，積極的心態是基本問題，關心是基本原理，主動是基本要求。輔導員要主動了解學生的日常生話、學習情況、接人待物的風格，貼近學生的內心與情感，尊重學生的人格與利益。輔導員在交流中要放下教師身份的包袱，全神貫注地聆聽他的事情，設身處地將自己放在學生的位置，感受其情緒、接受其情感、撫摸其內心，并做出積極的回應，讓學生感受到輔導員充分重視他的事情。只有掌握好用心溝通的具體實施方法才能讓溝通順暢，才能夠事半功倍，才不至于好心辦壞事。輔導員要傾注更多的精力心特殊學生，尤其是貧困生、單親家庭學生、性格孤僻學生、成績后進學生的工作，加強人文關懷。此外，除了與學生的溝通，輔導員也有必要與學生家長加強聯系，使學生在受教育的過程中能夠得到學校與家庭的共同教育和引導。

7.在管理中把握好于學生的距離

我們常常會說與學生成為朋友，融為一體，但在輔導員與學生的交往關系上，是應該保持合適的距離。“距離產生美”，輔導員在公眾場合必須注意自己的言行準則，形成老師與學生的管理模式。在非正式場合氣氛可以活躍一些，但是也要注意尺度，不能沒有紀律，更不能做出違反正常的人倫秩序的行為。“授之以魚不如授之以漁”，要注意引導學生養成“三自管理”習慣。輔導員要明確自己在學生成長過程中是一名指導者，要引導學生培養獨立思考和解決事情的能力，如果每件事情輔導員都親力親為，久而久之學生卻養成了凡事都要依靠別人的習慣，甚至在輔導員沒有替學生包辦好事情時，學生對輔導員會有諸多不滿情緒。高校班級是大學生的基本組織形式，輔導員作為班級管理的設計師，全方位、多角度入手，開展班級文化建設，促進班級成員健康成長，實現班級的有效管理，構建團結、文明、和諧班級，為國家培養出更多新世紀發展所要求的復合型人才而努力。

作者：周蘭蘭單位：廣西醫科大學