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一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐研究

1.模塊單元制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)要保持教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，結(jié)合市場(chǎng)崗位要求，設(shè)立不同課程之間的模塊單元制，將每一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)課程或者每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容制定成模塊單元，結(jié)合市場(chǎng)崗位所需求的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，有針對(duì)性地開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力等。高職院校單元制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，可以以進(jìn)入企業(yè)或者市場(chǎng)調(diào)研的形式，首先全面了解藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)崗位能力的要求，然后教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目或者虛擬的項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，將課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成不同模塊單元的能力培訓(xùn)。每年教師要深入分析和研究藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和變化，及時(shí)調(diào)整模塊單元制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，最后使學(xué)生在完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)之后順利就業(yè)。

2.雙導(dǎo)師制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以開(kāi)展雙導(dǎo)師制的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。選擇具有豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的教師作為形式導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)；選擇具有參與企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能強(qiáng)的教師擔(dān)任工作導(dǎo)師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，還要能夠指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的設(shè)計(jì)作品，主要負(fù)責(zé)講授產(chǎn)品制作的材料、手藝、工藝等方面的知識(shí)。這種雙導(dǎo)師制的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，可以使不同特點(diǎn)的教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不同年級(jí)的教學(xué)要求，為學(xué)生安排形式導(dǎo)師和工作導(dǎo)師。形式導(dǎo)師可以開(kāi)展理論教學(xué)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如，將學(xué)生分成不同層次的項(xiàng)目實(shí)踐小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地搜集文獻(xiàn)資料，深入研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。工作導(dǎo)師要結(jié)合形式導(dǎo)師的教學(xué)，開(kāi)展設(shè)計(jì)構(gòu)圖、創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)等多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生由理論學(xué)習(xí)向技能鍛煉轉(zhuǎn)變，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求，構(gòu)建不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以以項(xiàng)目實(shí)踐小組為單位，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)咨詢、實(shí)習(xí)鍛煉等方式，完成實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)技能。

3.校企合作制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐一個(gè)很好的方式就是建立校企合作，因此高職院校要加強(qiáng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)一些優(yōu)秀企業(yè)之間的溝通交流，積極地建立校企合作，使學(xué)生能夠進(jìn)入這些企業(yè)實(shí)習(xí)，在真實(shí)的實(shí)習(xí)崗位上逐漸提高自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐要基于市場(chǎng)需求，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，深入推行校企合作模式，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，學(xué)校要和企業(yè)制訂系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生制訂實(shí)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生每周要向教師匯報(bào)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)展，教師及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并且教師要加強(qiáng)和企業(yè)的溝通，全面了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)和教育，發(fā)揮出校企合作的真正作用，為企業(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才。

二、結(jié)語(yǔ)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐要基于市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用實(shí)踐型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。

作者：侯靜雯單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院