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搭建崗位平臺，以事業留人。根據其各自特長，分別讓其擔任村主任助理、村團支部書記、遠程教育操作員等職務，并明確崗位職責，安排具體的工作內容，讓大學生村官各顯其能，在各自的工作崗位上體現價值。

實施人文關懷，以真情留人。在到村大學生招錄中通過登記表格、座談會交流等方式摸清每位大學生的具體情況，預先謀劃幫助他們解決生活上的難題。對于家住較遠的大學生，在村委會辦公樓或村民家中事先安排好住房和生活必需品。同時，定期組織到村大學生開展各種形式的座談，跟蹤了解他們的思想、工作、生活等情況，幫助他們解決實際困難，傳遞組織關懷，進一步激發大學生當好“村官”的熱情。

健全激勵機制，以待遇留人。該區出臺《**市開福區公開選聘工作人員管理辦法》，明確規定大學生“村官”實行專項事業編制管理，享受全民事業單位工作人員同等待遇，工資由人事部門按國家有關規定核定，并由區財政全額撥付；補貼由各鎮根據當地經濟發展水平和業績考核情況由鎮政府下撥；社會保險按照國家、省和**市的有關規定繳納。大學生“村官”實行人事制，由人才交流服務中心代為管理其人事檔案，與各鎮簽訂聘用合同，區人事局負責對用人單位落實管理辦法情況進行監督指導，確保大學生“村官”工資、福利、保險待遇的落實，依法保護雙方的合法權益。大學生“村官”在考核中表現優秀的，在公開選拔機關事業單位人員中按照一定的條件和程序可優先選拔任用，有效激勵了到村工作大學生扎根基層、服務農村的積極性。（澧組孫薦自湖南領導人才網）

高度重視，真切關懷。華容縣對到村任職的高校畢業生實行人文關懷，切實搞好生活服務，對行李準備不足的畢業生，配齊了行李，并提供了必備的生活用品；對家庭條件困難的畢業生，在中央、省、市經費沒有到位期間，預借了部分生活費；針對畢業生人地兩疏的情況，安排專人專車將他們送到了任職鄉鎮和任職村場。

積極引導，真情幫帶。該縣建立了聯系和幫帶制度，為每名高校畢業生分別安排了一名縣級領導和鄉鎮黨委負責人聯系幫帶，縣委書記，縣委副書記、縣長，專職縣委副書記，縣委常委、組織部長等縣級領導參與了聯系幫帶。暢通信息交流溝通渠道，縣委組織部在《華容黨建網》上開辟了“大學生村官”專欄，及時登載他們的思想和工作動態，為他們交流思想和心得創建了平臺。

嚴明紀律，嚴格管理。該縣針對高校畢業生，建立“五個一”管理制度，即要求每天記一次工作日志，每月就思想、工作情況向縣委組織部作一次書面匯報，縣委組織部每季度組織一次經驗交流會，每半年進行一次工作講評，每年進行一次總結表彰。強化請銷假制度，要求高校畢業生因事外出必須請假，由鄉鎮組織委員審核把關。同時，在高校畢業生駕駛摩托車、游泳、飲酒、夜間外出、人際交往等方面也作出了明確規定，確保對到村任職高校畢業生的管理規范有序。