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第一篇：高校黨建工作困境及措施

摘要:在過去的1990年到2015年這25年間,我國先后共召開了23次全國高校黨建工作會議,旨在推動全國高校黨建工作的一步步具體落實。這些會議的召開,體現(xiàn)了國家對高校的重視,也說明了黨建工作在高校范圍開展推進的重要性。高校黨建工作影響高校教育的發(fā)展,也深遠地影響著整個黨的建設(shè)。近幾年來,我國的高校黨建工作取得了重大進展,同時也面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)。本文主要分析新時期高校黨建工作中面臨的挑戰(zhàn),并探討改善和加強高校黨建工作的措施。

關(guān)鍵詞:高校黨建；挑戰(zhàn)；措施

在新的歷史時期,高校黨建工作發(fā)揮著引導(dǎo)社會主義辦學方向、培養(yǎng)21世紀合格人才的作用,影響著整個教育事業(yè)的發(fā)展。然而,隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟全球化,我國高校的思想教育理論受到了外來思潮的不斷沖擊,以馬克思主義為基本理論的高校教育理念和黨建工作也受到影響。因此,我國高校黨建工作如何改進和加強以適應(yīng)新形勢是亟待解決的龐大課題。

一、當前高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

1.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制弊端顯露

經(jīng)過了長期的探索和發(fā)展階段,我國才確立當前的校長負責制,它是一種歷史的抉擇,能夠與不斷發(fā)展的高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制相契合并適時做出調(diào)整。但在現(xiàn)在的實際工作中,校長負責制存在以下兩個問題:一方面,運行上有漏洞,黨委和校長之間缺乏相互制約機制,出現(xiàn)矛盾后難以調(diào)和;另一方面,高校基層黨委的權(quán)責模糊,難以以合法的身份參與管理,黨外的監(jiān)督工作也進行得異常艱難。

2.黨員素質(zhì)有限,難以發(fā)揮模范帶頭作用

高校黨員素質(zhì)不高體現(xiàn)在:服務(wù)意識淡薄,不安于黨務(wù)工作;缺乏創(chuàng)新,目光短淺;工作熱情不高,民主作風不嚴。這主要是由于高校在黨務(wù)干部建設(shè)上僅僅把重點放在專業(yè)教師的培養(yǎng)而忽視黨員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治素養(yǎng)的提高。同時,有些黨員受不良社會風氣的沾染,世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生一定偏差,不再有強烈的使命感和堅定的理想信念,不思進取,態(tài)度消極,難以起到先進的模范帶頭作用。

3.黨員發(fā)展工作不充分

首先,在高校新發(fā)展的是一些中青年教師和“兩高冶人員,他們的學問高,工作上的積極性不高,黨員的身份對他們的約束力小。如果高校在黨建工作中缺乏對這一方面的充分認識,黨建工作的進展極容易受到影響。其次,一些中青年教師和“兩高冶人員擅于鉆研工作業(yè)務(wù),往往會忽視自己政治修養(yǎng)的培養(yǎng),他們對參加黨內(nèi)活動缺乏興趣和主動性,同時,高校方面也疏于對他們進行引導(dǎo)和教育,對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?也不善于抓住時機。

二、加強高校黨建工作的措施

1.創(chuàng)新高校黨建工作的制度體系

一方面,要解決主導(dǎo)權(quán)一邊倒的問題,就要建立起黨內(nèi)工作問責機制,充分落實黨建工作中的每一個具體任務(wù),落實黨建隊伍中各一級黨組織以及個人的權(quán)責,使高效的黨建工作有效開展,達到預(yù)期的效果。另一方面,建立高校黨建工作的監(jiān)督和考評制度,確保組織內(nèi)的每一個黨員能夠履行義務(wù),在黨組織的監(jiān)督下自覺保持先進性,出色完成每一項任務(wù),嚴守黨的紀律,用紀律約束自己的言行,保證高校黨建工作有序開展。

2.建立高校黨員管理制度

我國高校在黨員管理上雖然有一定的工作經(jīng)驗,并取得了顯著的進展,但黨員管理制度一直作為薄弱環(huán)節(jié)制約著黨建工作的進行。要想改變這一現(xiàn)狀,需要建立一系列相關(guān)制度:黨支部管理制度、組織工作會制度、黨員的考核和評估制度等。除此之外,還需要豐富黨內(nèi)活動的組織形式,調(diào)動廣大黨員的熱情,提高他們服務(wù)高校、服務(wù)大眾的意識,并根據(jù)平時的先進性、主動性情況進行獎懲,增強黨內(nèi)紀律的約束性。

3.以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)

科學發(fā)展觀是指導(dǎo)我國社會經(jīng)濟發(fā)展和構(gòu)建和諧社會的方針,高校黨建工作也應(yīng)堅持科學發(fā)展觀,不斷順應(yīng)時展要求,探索合適的黨建管理機制和黨員培訓(xùn)機制,創(chuàng)新思維方式,創(chuàng)造性地開展黨建工作,為高校營造豐富多彩的學術(shù)氛圍,確保黨員師生的主體地位;搞好高校黨務(wù)工作和行政工作的關(guān)系、思想建設(shè)和作風建設(shè)的關(guān)系,統(tǒng)籌全局,明確分工,實現(xiàn)黨建工作和教學工作的雙贏;在黨員內(nèi)部踐行為人民服務(wù)的宗旨,堅定理想信念,奉行集體主義原則和愛國精神,加強黨建工作的責任意識。

三、結(jié)語

綜上所述,由于國內(nèi)國外形勢的不斷變化,我國的高校黨建工作出現(xiàn)了新情況、新問題,也面臨著許多挑戰(zhàn)。高校需要以科學發(fā)展觀的方針為指導(dǎo),堅持社會主義的辦學方向,不斷地改進和完善黨建管理制度,創(chuàng)新黨建制度體系,加強高校人才的隊伍建設(shè),充分發(fā)揮廣大黨員的先進性、創(chuàng)造性和模范帶頭作用,扎實地穩(wěn)步推進高校黨建工作,促進高校的長足發(fā)展。

參考文獻:

[1]項陽.試論新時期高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].前沿,2013,23:46-47.

[2]龐文娟.網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].華章,2014,28:37-37

作者：季輝 單位：黑龍江省政法管理干部學院

第二篇：高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)思路

摘要：新時期，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給高校黨建工作提供了新載體、新手段與新思路。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的信息技術(shù)特點，分析了高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性，并提出了建設(shè)黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化平臺的具體對策和主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校；黨組織；黨建；信息網(wǎng)絡(luò)化；研究

高校基層黨建工作是黨的事業(yè)的重要組成部分，在加強黨的建設(shè)、密切聯(lián)系廣大師生、推進高校發(fā)展等方面發(fā)揮了政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。新時期，面對信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，一些高校基層黨組織還存在與信息網(wǎng)絡(luò)化不適應(yīng)的問題，這需要黨建工作者以改革創(chuàng)新的精神積極運用信息化手段，進一步加強高校黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，推動黨建工作更好地發(fā)展。

1高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性與必要性

第一，黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化是高校黨建工作的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展極大地影響著當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀，也沖擊了傳統(tǒng)的高校黨建工作模式，對黨組織工作帶來了極大的影響。與此同時，信息化也為黨建工作帶來了契機，能夠黨建工作的發(fā)展提供助力。因此，這就要求高校的黨建工作者必須與時俱進，認清網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點和規(guī)律，積極有效地利用信息技術(shù)手段，不斷加強高校黨建的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。第二，黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化是切實加強和改進高校基層黨組織建設(shè)的重要舉措。豐富詳細的新聞資訊、形式多樣的信息渠道、黨建內(nèi)容的動態(tài)更新，這就為高校黨建提供了良好的工作載體。通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠有效地提高黨建工作效率、擴大宣傳覆蓋面，開拓師生交流、獲取信息和開展工作的新渠道，這不僅有利于提高廣大師生的思想覺悟和參與黨組織活動的積極性，而且也更有利于進一步鞏固基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強基層黨組織在廣大師生中的影響力。

2建設(shè)高校基層黨組織黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化平臺的主要措施

2.1組建黨建網(wǎng)站，推進黨建工作網(wǎng)絡(luò)化

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，85%的大學生認為信息化時代下獲取黨的相關(guān)信息的主要途徑是黨建網(wǎng)站，而有80%的大學生普通反映希望能有一個跟他們所在黨組織聯(lián)系緊密的黨建網(wǎng)站。因此，建設(shè)更加貼近學生、貼近基層、貼近實際的高校基層黨組織黨建網(wǎng)站意義十分重大。黨建網(wǎng)站的功能和內(nèi)容既要有普遍性、時效性，同時保證針對性、實用性，一方面要定期黨的理論文獻和新聞動態(tài)，為廣大黨員師生提供一個了解黨和國家政策、路線、方針以及國內(nèi)外時事熱點的窗口，幫助他們確立正確的輿論導(dǎo)向；另一方面要開辟高校基層黨建工作平臺，為廣大師生提供一些學校、學院的黨建信息、與學生密切相關(guān)的黨建動態(tài)等內(nèi)容。黨建網(wǎng)的內(nèi)容可以包括以下幾方面：政策導(dǎo)航、新聞報道、通知公示、網(wǎng)上黨校、先進風采、在線留言、熱點專題，等等。

2.2建立黨建管理信息系統(tǒng)，提高工作效率

高校基層黨組織承擔著大量的黨員發(fā)展、教育和管理等工作，每一工作要求都很高，流程較多，有時在實際工作難免會遇到一些問題，比如常出現(xiàn)工作交接不順暢、溝通交流不及時、管理協(xié)調(diào)不統(tǒng)一等問題。因此，為了提高基層黨建工作的效率，進一步強化管理手段，可以由基層黨組織組建黨建信息管理系統(tǒng)，專門用于基層黨建工作，以便對高校入黨積極分子、學生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、管理、教育以及學生黨員的思想動態(tài)、獎懲情況等方面進行信息網(wǎng)絡(luò)化管理。

2.3依托新媒體技術(shù)，開辟交流互動平臺

新媒體，被稱為“第五媒體”，主要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以數(shù)字雜志、聊天工具、觸摸媒體等為表現(xiàn)手段，具有互動性強、易于操作和人性化的設(shè)計界面，越來越深受廣大師生的喜愛。第一，積極建設(shè)黨建微博平臺。由于微博的建立不需要成本，建設(shè)、管理和維護也比較方便，所以除了學校和學院層面可以建立了黨建微博平臺外，各學生黨支部也可建立了微博平臺，并將微博作為大學生黨建工作的新途徑和新載體，使其成為黨建信息傳播平臺、黨員思想交流平臺、先進事跡展示平臺和黨建文化建設(shè)平臺。第二，打造黨建微信公眾號。微信作為近幾年才發(fā)展起來的新事物，深受大學生的追捧，成為學生獲取信息的主要網(wǎng)絡(luò)媒介。微信公眾號可以讓大學生黨員進行關(guān)注，隨時隨地查看相關(guān)黨建信息、通知公告等內(nèi)容，并形式多樣的黨建網(wǎng)絡(luò)文章，有效地引導(dǎo)大學生黨員在任一時間、任何地點下接收黨組織的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容。第三，打造特色的黨建App。APP軟件是指在移動設(shè)備上面運行的一款終端軟件，可以提供信息、欄目鏈接等功能。基層黨組織可以打造特色的黨建App軟件，開發(fā)的內(nèi)容功能可以根據(jù)需要而設(shè)計，可以包括新聞、理論學習、信息獲取、交流互動等功能。

3高校基層黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的建議

3.1要用規(guī)范的制度保障黨建信息網(wǎng)絡(luò)化地有效執(zhí)行

高校黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)不同于其他網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，其政治性、嚴肅性、保密性和安全性最為重要，因此要建立健全黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的規(guī)章制度。特別要把握好黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的保密性與公開性原則，明確保密與公開的邊界，嚴格按照黨建工作的性質(zhì)、原則、范圍等方面的要求，對黨務(wù)信息進行分類、分級界定，加強黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的安全管理。高校黨建在利用網(wǎng)絡(luò)信息和開展工作的同時，要進一步完善工作制度，規(guī)范黨建網(wǎng)絡(luò)運行機制，使黨建工作信息化逐步走上制度化、規(guī)范化、科學化的可持續(xù)發(fā)展道路。

3.2要加緊培養(yǎng)一支專業(yè)的黨建信息工作隊伍

黨建工作信息化建設(shè)離不開人才。因此，組建一支政治過硬、作風優(yōu)良、技術(shù)精通和業(yè)務(wù)嫻熟的黨建工作人才隊伍，是新形勢下推進黨建工作信息化建設(shè)的重要保證。高校可以選拔具有黨建工作經(jīng)驗的思想政治教育老師擔任指導(dǎo)老師，并選拔一批高素質(zhì)的學生黨員擔任具體工作人員，不僅要求他們具有正確的政治立場和責任感，更要具備熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。

3.3要確保黨建信息平臺內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與更新

首先，必須做到黨建有關(guān)新聞、通知、文章等內(nèi)容要及時上傳，保持平臺信息的時效性，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓展高校黨員教育和管理的內(nèi)容，加強輿論導(dǎo)向與宣傳力度，擴大黨組織的影響力；其次，黨建信息平臺要堅持“以人為本”的理念，在欄目設(shè)置、內(nèi)容安排上充分圍繞廣大黨員、群眾的需要，提供有針對性的信息服務(wù)，實現(xiàn)黨的組織、教育、管理工作信息化；最后，黨建信息平臺必須繼續(xù)充分發(fā)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，增強他們的主人翁意識，從而推動黨建工作信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。

參考文獻：

［1］方瑾.黨建工作信息化的思考與實踐［J］.思政黨建，2014（2）：038.

［2］陸雪英.試論高校基層黨建工作的信息化管理［J］.徐州師范大學學報（教育科學版），2011（9）：24-26

作者：張立俊 單位：廣東工業(yè)大學

第三篇：高校基層黨建三進育人模式探究

摘要:構(gòu)建高校基層黨建“三進”育人模式與實踐,即:黨建進公寓、黨建進網(wǎng)絡(luò)、黨建進社會。通過“三進”育人模式與實踐的協(xié)同機制探索,在立足服務(wù)育人,把握育人形勢這條主線的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)高校基層黨建多元化的育人平臺,共同推進高校基層黨建育人模式與實踐的質(zhì)量化。

關(guān)鍵詞:高校；黨建；三進；育人

新形勢下隨著高校黨建如何服務(wù)育人的嚴峻現(xiàn)實,結(jié)合近3年高校基層黨建的育人模式與實踐成果分析得知,現(xiàn)今高校基層黨建育人模式與實踐還存在一定的不足與缺陷。高校黨建育人載體挖掘不夠深入；黨建特色育人還需進一步研究；黨建進網(wǎng)絡(luò)進社會的育人學術(shù)研究幾乎為空白,與現(xiàn)今形勢需要斷層。黨建載體的研究成果較多,涉及領(lǐng)域比較廣泛,其研究的深度、特色性、載體性與育人的現(xiàn)實聯(lián)系性研究欠缺；高校黨建育人過程是一個系統(tǒng)性工程,需要載體、平臺、保障機制等因素協(xié)同進行,是一個相互聯(lián)系的整體,不能單一研究,要結(jié)合高等院校育人實際,結(jié)合辦學理念、人才培養(yǎng)目標、育人優(yōu)勢與特色,創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)高校黨建育人模式與實踐,緊緊以新形勢、新要求、新的創(chuàng)新點為切入點,將高校黨建融進公寓促修身,融進網(wǎng)絡(luò)話主導(dǎo),融進社會促和諧,通過高校基層黨建育人模式與實踐的研究,服務(wù)高校育人,促進高校育人質(zhì)量是高校黨建工作者應(yīng)承擔的主要職責與使命。

1構(gòu)建高校基層黨建“三進”育人模式與實踐價值

1.1理論導(dǎo)向價值:協(xié)同機制理論

“理論先與實踐”的研究思維告誡人們,沒有創(chuàng)新的理論不會產(chǎn)生創(chuàng)優(yōu)的育人模式與實踐。在系列講話中提及到的關(guān)于思想政治教育的元素構(gòu)成；十八屆五中全會中所闡述的發(fā)展新理念中所提及的協(xié)調(diào)發(fā)展之網(wǎng)絡(luò)文化教育陣地建設(shè)；全國第23次高校黨建研究會及全國高校黨建研究專業(yè)委員會2015年年會所指出的高校黨建建設(shè)與育人方向；《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等相關(guān)高校思想政治教育文件及講話要求,便是現(xiàn)今高校黨建育人的理論導(dǎo)向。而構(gòu)建高校基層黨建“三進”育人模式與實踐,科學交融以上理論方向及文件精神,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)育人理論,通過“三進”協(xié)同理論融合,結(jié)合高校基層黨建的職能實施,將高校基層黨建的理論導(dǎo)向落在育人上,最終,為提升高校育人質(zhì)量服務(wù)。

1.2創(chuàng)新實踐價值:

“三進”育人模式與實踐高校黨建育人通過不斷的模式創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu),借助實踐層面落實到人才服務(wù)上,通過協(xié)同機制將公寓、網(wǎng)絡(luò)、社會三點連為一線,共同編織三點多圓式的育人平臺與實踐模式,將黨建通過具體的載體傳遞與滲透的多元方式,構(gòu)建起與大學生比較親近的,有利于促進青年大學生文明修身的,有利于基層組織開展育人載體,將高校黨建功能延伸進公寓,借助網(wǎng)絡(luò)陣地作為建設(shè)平臺,構(gòu)建起“光芒E站”,讓高校黨建融進網(wǎng)絡(luò)信息化,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)主動權(quán)和話語權(quán),最后,將育人成果服務(wù)社會,搭建起高校與社會雙贏的共建平臺,將高校人才成果輻射社會,推進和諧社會的共建。

2構(gòu)建高校基層黨建“三進”育人模式與實踐路徑

2.1黨建進公寓

黨建進公寓主要以搭建四個思想政治教育專區(qū)和打造一個學習交流平臺。即:思想教育、理想教育、榜樣教育、行為教育和黨風面對面交流平臺。思想教育專區(qū):主要以輔導(dǎo)員每天進公寓輪流值班,帶領(lǐng)學生黨員檢查學生公寓違紀情況,及時進行思想教育；理想教育專區(qū):主要是輔導(dǎo)員借助交流平臺,對所帶學生進行理想教育談話,每學期指導(dǎo)學生填寫大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成長檔案,輔助學生成長成才；榜樣教育專區(qū):主要是通過歷屆優(yōu)秀黨員干部事跡引導(dǎo)激勵學生成才、成功；黨風面對面交流平臺:主要是借助黨員活動室,通過教育展板和理論學習陣地、紅色影視陣地、娛樂交流陣地,為師生黨員提供學習交流空間。

2.2黨建進網(wǎng)絡(luò)

主要通過構(gòu)筑光芒E站公眾平臺,借助五個板塊將多元信息化、網(wǎng)絡(luò)化媒介對該院黨員積極分子進行思想引導(dǎo)。(1)歷史故事,主要以中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程為依托,傳遞大學生易讀、樂讀的精短小故事作為傳遞黨的價值觀達到故事化人。(2)理論快遞,主要以黨、國家、省市、學校對學生黨員干部影響深遠或與自身發(fā)展密切相關(guān)的理論觀點的精煉總結(jié),讓進步青年學生在關(guān)注自身發(fā)展的同時提升理論素養(yǎng),最終,達到理論強人。(3)政策點睛,主要從學生息息相關(guān)的黨的建設(shè)、推優(yōu)評先、獎助學貸等方面的熱點進行解讀,讓黨員積極分子通過通俗的點睛對自身所需有一個方向性指導(dǎo),以此,達到政策引人。(4)榜樣能量,主要通過每周向黨員積極分子轉(zhuǎn)載、鏈接等方式,在網(wǎng)絡(luò)媒介上傳播正能量,以此,達到榜樣勵人。(5)文明班車,主要通過組建育人團隊,對黨員積極積分子進行網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、傳遞、引導(dǎo),培養(yǎng)黨員干部的文明擔當及社會責任。

2.3黨建進社會

主要構(gòu)筑起了暖心捐助、暖心幫扶、暖心支教的三暖模式,讓愛心傳遞,讓社會和諧。(1)暖心捐助,主要是定期通過組織愛心捐獻等形式,進行愛心捐助,提高黨員師生的奉獻意識。(2)暖心幫扶,主要以黨員干部成立幫扶組織,定期開展走進社會等形式的幫扶活動,讓黨員、積極分子用實際行動傳遞愛心。(3)暖心支教,主要通過黨員、積極分子組成青年志愿者體育支教服務(wù)隊,定期深入學校、社區(qū)、鄉(xiāng)村開展體育支教活動,將大學生的精神風貌帶向社會,將學校的成果輻射社會。高校黨建育人模式與實踐是一個協(xié)同育人的系統(tǒng)過程,應(yīng)始終將服務(wù)育人,促進育人質(zhì)量作為根本,同時,將創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)的思想融入高校基層黨建育人模式與實踐之中,是高校黨建工作者需長期研究的課題。

參考文獻

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[2]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[Z].2015-01-19.

[3].堅持立德樹人思想引領(lǐng)加強改進高校黨建工作,第二十三次全國高校黨建工作會議[Z].2014-12-29

作者：張健 單位：吉林體育學院

第四篇：思政課教師在高職學生黨建工作的意義

摘要：“全面提高黨的建設(shè)科學文化水平”作為我黨十八大的建設(shè)的新要求，這一新要求的提出標志著我黨對自身建設(shè)的整體水平更上一層樓。黨建的新要求其重點在于“全面”和“科學化水平”，這兩點要求既是對黨建工作的整體要求，同時也是對在黨建工作中工作內(nèi)容、工作要求、工作方式等各個環(huán)節(jié)的新要求。新課改的不斷推進，我國各大高職高校的黨建課程面臨新一輪的革新和改進。而高職高校的思政老師以圍繞黨建工作為課題的思政課也是面臨新的挑戰(zhàn)。本文將以我國高職高校的思政教師在學生黨建工作中扮演角色的重要性作為課題，分析探討思政教師的角色定位。

關(guān)鍵詞：黨建；思政課教師；高職高校

1黨建工作在高職高校中的重要性

我國高職高校的黨建工作的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高職高校的廣大受教育者是我國青少年發(fā)展的主力軍，因此，高職高校中的黨建工作事關(guān)我黨事業(yè)的發(fā)展定位和發(fā)展方向。我國制度是社會主義社會，中國共產(chǎn)黨肩負著民族昌盛、國家富強、國泰民安的重大歷史使命。這一偉大的使命是經(jīng)歷了我國前后幾代人的努力和奮斗的。因此，大力弘揚黨建思想，開展以黨建為主題的思政課程是我國各大高職高校艱巨的使命。我國高職高校是國家建設(shè)、中國共產(chǎn)黨建設(shè)、社會主義社會建設(shè)的中堅力量，是培養(yǎng)其與輸出人才的重要基地，所以高職高校中黨建思政課程是重中之重，同時，思政教師在黨建的工作中也扮演者無法替代的角色。因此，在我國高職高校開展以黨建為中心的思政課程是各大院校的不送推卸的責任和使命。

其次，我國高職高校中的黨建工作是各大高校朝著中國特色社會的辦學宗旨和發(fā)展方向。自改革開放以來，我國對教育事業(yè)的要求提高，各大高職院校圍繞堅持馬克思列寧主義、中國特色社會主義的道路，發(fā)展具有中國特色的辦學宗旨。不僅如此，在新課改的要求下，我國對各大高職院校的黨建工作要求也有新的要求，要一如既往地在高校中開展黨建工作，提高大學生競選黨員的積極性，增加大學生黨員的數(shù)量和黨課開設(shè)水平的質(zhì)量。這就要求大學生黨員要積極學習、貫徹、執(zhí)行我黨的方針路線，提高自身思想覺悟，知識文化水平，最終改善我國高職院校黨建工作的開展現(xiàn)狀。

最后，在高職院校中開展圍繞黨建為中心的思政課程對學生自身發(fā)展具有重要作用。在我國無論中小學還是大學其辦學宗旨都是以提高學生自身發(fā)展為辦學宗旨和辦學初衷的。因此，在適齡黨建教育的高職院校開展思政課程是大有必要的，積極推進高職院校的黨建工作，不僅可以培養(yǎng)學生的愛黨、愛國情操，還可以歷練學生的人格、提高學生的能力、培養(yǎng)學生黨性素質(zhì)的完善等諸多方面作用。為此，在我國各大高職院校積極推進黨建工作，嚴格按照中國共產(chǎn)黨的方針政策，同時結(jié)合21世紀的新時代教育思想和教育理念，增多學生實踐經(jīng)驗，提高學生綜合素質(zhì)，推動我國教育事業(yè)和黨建工作的順利發(fā)展。

2思政工作在高職院校的優(yōu)勢

改革開放以來，中共中央宣傳部、教育部頒布了《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，在《意見》中明確規(guī)定了新任思想政治教師的制度要求：一是新任思想政治教師原則是必須是中國共產(chǎn)黨黨員，同時要具備相關(guān)專業(yè)的碩士及以上的學位水平；二是新任思想政治教師必須堅持馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想的正確指導(dǎo)方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)，具有相關(guān)的教學能力和科研能力；三是新任思想政治教師同時還要兼職從班主任或者輔導(dǎo)員工作，不發(fā)表有悖于黨和國家的言論，在政治原則、政治立場和政治方向上始終與中國共產(chǎn)黨保持一致。伴隨著《意見》的頒布，直至2010年，我國大部分院校的思想政治教師已經(jīng)成為普通黨員，為思政課的開展打下良好的基礎(chǔ)，更有利于黨建工作在高職院校中的開展。

3高職院校思政教師的基本要求

我國各大高職院線對思政教師的基本要求表現(xiàn)人在以下幾個方面：首先，思想政治教師要具備堅定政治信仰，要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針和政策，要不斷豐富自己的科學文化知識水平，提高自身修養(yǎng)，始終堅持正確的政治方向。其主要表現(xiàn)在；一是思想政治教師必須堅持馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想的正確指導(dǎo)方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)；二是要時刻關(guān)注時政熱點，并堅持追隨黨的正確抉擇；三是要不斷豐富自己的學科知識以及學識和內(nèi)涵，可以熟讀我國經(jīng)典著作等等。其次，思想政治教師要具備較強的宣講能力。高職院校的思想政治教師不僅代表自身的黨建思想和政治方面，還代表著所在院校的政治追求，因此，思政教師肩負著對中國共產(chǎn)黨的路線、政策和方針的宣講任務(wù)。宣講并非是簡單的“比葫蘆畫瓢”“照本宣科”，也不單單是對黨建內(nèi)容字面的“傳話”，而是在授課過程中，要始終表明自己的政治立場，能夠給學生講授出自己的見解和主張，并能夠結(jié)合實際學習、生活、工作中的實踐，進行有質(zhì)有量的授課宣講。

能動的激發(fā)學生學習、探索黨建工作的主動性和積極性，并能夠讓學生充分認識到我黨的政策、方針、路線內(nèi)容，認識到其重要性與必要性，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并能擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)其愛國情操。最后，思想政治教師要具有親近感，對待學生要像春風般和煦，要讓學生充分信任教師的專業(yè)能力和知識深度以及內(nèi)涵，要讓學生對教師的產(chǎn)生某種程度的崇拜感，當然，教師也要充分信任學生。作為思想政治教師，要想得到學生的充分信任，首先就必須讓學生感到親近，得到學生的喜愛，讓學生喜歡上自己的思政課。因此，處理好自己與學生之間的關(guān)系，與學生保持相對密切的關(guān)系是思政教師工作的重要部分。只有讓學生感到親近，把自己當做朋友，才能更好在課堂中宣講，同時也能幫助學生解決學習中、生活中的各項困難。

4思政課教師在黨建工作中的角色定位

在中共中央頒布的《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》中提出，“思政教師作為高職院校教師隊伍的中堅力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”這一方針的提出，便成為了我國思政教師在黨建工作中角色的定位標準，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1思政教師是我國黨的方針、路線、政策的宣講者

思政教師主要針對高職高校的大學生開展思想政治教育，其主要內(nèi)容包括教材知識和當期時政熱點以及國家當期頒布的新政策、倡導(dǎo)的新思想等。思政教師要教導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀，要擁護國家正確的方針政策，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學習黨建知識，開展黨建工作。

4.2思政教師是學生黨員學習的引導(dǎo)者

根據(jù)中共中央頒布《意見》中明確指出，思政教師自身要具有較高的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，只有思政教師達到任課標準，才能培養(yǎng)出具有較高修養(yǎng)的高職學生。所以說，思政教師是學生黨員學習的引導(dǎo)者。高職高校中，思政教師要嚴格要求學生，定時定期地開展面向廣大黨員、預(yù)備黨員的學習教育，引導(dǎo)學生更加深刻、系統(tǒng)的認識黨的方正政策，不斷提高大學生的政治修養(yǎng)。

5結(jié)語

在我國高職高校的黨建工作開展中，思政教師扮演著重要的角色。黨建工作不僅關(guān)系到學校學生的政治修養(yǎng)，也關(guān)系到我黨事業(yè)發(fā)展的大局，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也具有較大的影響。因此，在我國高職高校中思政教師不僅是我國黨的方針、路線、政策的宣講者，也是學生黨員學習的引導(dǎo)者。

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作者：祝李楊 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院